14.閲讀下面這首唐詩,完成後面小題目。雨後曉行獨至愚溪北池柳宗元宿雲散洲渚,曉日明村塢。高樹臨清池,風驚夜來...
問題詳情:
14.閲讀下面這首唐詩,完成後面小題目。
雨後曉行獨至愚溪北池
柳宗元
宿雲散洲渚,曉日明村塢。
高樹臨清池,風驚夜來雨。
予心適無事,偶此成賓主。
【小題1】這首詩開頭兩句描寫了怎樣的畫面?這樣寫有什麼作用?
【小題2】“高樹臨清池,風驚夜來雨”是歷來傳誦的名句,句中有兩個字用得很好,請找出來並試作分析。
【回答】
【小題1】開頭兩句從形象地描寫雨後愚池的景物入手 。渲染出一幅雨後天晴,殘雲飄散,陽光燦爛的清新明麗的景象 ,照應了文題“雨後曉行” 。
【小題2】“臨”和“驚” 。“臨”字生動地寫出了夜雨之後,池水上漲水面愈加開闊,高樹下臨愚池的景象 ,突出了高樹這個主體,與下句雨從高樹上因風飄落聯繫更加密切; “驚”字運用比擬手法, 生動地描寫了高樹宿雨,經曉風一吹,彷彿受驚而灑落的情景,含蓄地表現了詩人心境的寧靜愉悦。
【解析】
【小題1】
試題分析:題幹要求“這首詩開頭兩句描寫了怎樣的畫面?這樣寫有什麼作用?”*包括兩部分:“畫面”和“作用”,答題區間在“開頭兩句”。首先描寫開頭兩句展現的圖景畫面,雨後愚池殘雲飄散,陽光燦爛的清新明麗的景象;接着概括景物所營造的氛圍特點,渲染出一幅雨後天晴,清新明麗的氛圍;最後分析作用,照應了文題“雨後曉行”。
【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】鑑賞景物形象之法:提問形式;1.這首詩描寫了怎樣的景物?2.這首詩是怎樣描寫景物的?3.這首詩在我們面前展示了一幅什麼畫面?是如何展示的?答題步驟:第一步:描寫詩中展現的圖景畫面。第二步:概括景物所營造的氛圍特點。第三步:聯繫詩人的生平,分析景物所包含的作者的思想情感。*構成:描圖景(描繪詩詞中展現的圖景畫面)+點氛圍(概括景物所營造的氛圍特點)+析感情(分析作者的思想感情)。題中就是第三種問法,答題也是按照三步驟。
【小題2】
試題分析:題幹要求“‘高樹臨清池,風驚夜來雨‘是歷來傳誦的名句,句中有兩個字用得很好,請找出來並試作分析。”這是考查考生詩句煉字,考生首先找出這兩個字,一般都是動詞居多,再從手法、情感作用等角度分析。’要結合詩句。兩句中的“臨”和“驚”,“臨”字生動地寫出了夜雨之後,池水上漲水面愈加開闊,高樹下臨愚池的景象,突出了高樹這個主體,與下句雨從高樹上因風飄落聯繫更加密切; “驚”字運用比擬手法,生動地描寫了高樹宿雨,經曉風一吹,彷彿受驚而灑落的情景,含蓄地表現了詩人心境的寧靜愉悦。
【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】所謂煉字,就是為了表達的需要,在用字遣詞時進行精細的錘鍊推敲和創造*的搭配,使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。這種對字詞進行藝術化加工的方法,就叫做煉字。(主要是錘鍊詩中的動詞、形容詞和虛詞。) “煉字”的答題步驟。1.解釋該字在句中的含義。方法:(1)直接釋義;(2)從語法的角度,分析其特殊用法;(3)從修辭的角度,分析其運用效果。本題““驚”字運用比擬手法。2.結合原詩句,再現景象。方法展開聯想,描繪該字所在詩句呈現的景象。注意點出意象的特點。題中“臨”字生動地寫出了夜雨之後,池水上漲水面愈加開闊,高樹下臨愚池的景象;“驚”生動地描寫了高樹宿雨,經曉風一吹,彷彿受驚而灑落的情景。3.點出該字烘托了怎樣的意境或表達作者怎樣的思想情感,或評價該字的表達效果(準確鮮明、形象生動、新穎貼切、耐人尋味等)。題中“臨”字突出了高樹這個主體,與下句雨從高樹上因風飄落聯繫更加密切; “驚”含蓄地表現了詩人心境的寧靜愉悦。考生抓住三個角度結合詩句內容組織*。
知識點:詩
題型:語言表達
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