山西某中學李老師到新疆維吾爾自治區支教,假期回家探親,和原學校所帶班級同學一起暢談支教見聞。根據李老師和同學們...
問題詳情:
山西某中學李老師到新疆維吾爾自治區支教,假期回家探親,和原學校所帶班級同學一起暢談支教見聞。根據李老師和同學們的對話回答問題:
同學*:李老師,您在新疆什麼地方支教?
李老師:在一個回族自治州。
同學乙:新疆不都是維吾爾族嗎?還有回族?
李老師:哈,如同我們山西一樣,不也是很多民族共同居住在一起嗎?
同學乙:哦,我明白了,這體現了我國民族的分佈特點。
李老師:沒錯,那你們知道自治州相當於我們山西的哪一級行政單位?
同學*:我知道,相當於縣一級行政單位,只不過自治州是擁有民族自治權的,和特別行政區一樣。
李老師:此言差矣!
(1)同學乙所説的“民族分佈特點”指的是什麼?
(2)請你替李老師告訴同學*,他的説法錯在哪了?
(3)根據李老師所談,你覺得上面哪些照片可能是李老師支教期間拍攝的?
【回答】
(1)大雜居,小聚居,相互交錯。
(2)自治州相當於地市一級行政單位;自治州的民族自治權和特別行政區不同,特別行政區享有的是高度自治權。
(3)①②④
【詳解】
(1)本題考查我國民族分佈特點,問題比較簡單,解答時,聯繫教材知識點,直接答出大雜居,小聚居,相互交錯即可。
(2)本題考查同學*的錯誤之處。分析可知,錯誤①在於相當於縣一級行政單位,原因在於自治州相當於地市一級行政單位。錯誤②在於自治州和特別行政區一樣,原因在於自治州的民族自治權和特別行政區不同,特別行政區享有的是高度自治權。據此解答即可。
(3)本題考查李老師支教所在的民族。分析可知,黎老師執教所在的民族是回族,途中①為*寺,②為回族服飾,③為藏族的布達拉宮,④為回族文字,故①②④照片可能是李老師支教期間拍攝的。
【點睛】
本題以材料和圖片為載體,考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。本題涉及的知識點有民族分佈特點、民族結構、民族風情等。
知識點:西部大開發
題型:探究題
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