有*、乙、*、丁、戊五位同學有兩位同學測同一支鋼筆的長度,測得的結果分別是12.82cm、12.83cm、12...
問題詳情:
有*、乙、*、丁、戊五位同學有兩位同學測同一支鋼筆的長度,測得的結果分別是12.82cm、12.83cm、12.8cm、14.82cm、12.80cm.
(1)各個同學測量結果都有一定的差異,是因為測量時存在_________,這個是_________(填可以或不可以)消除的.
(2)其中測量結果顯示明顯錯誤*作的是_________同學,這個是_________(填可以或不可以)避免的.
(3)若其他四位同學在測量時都沒有出現錯誤,則結果不同的原因是因為刻度尺的_________不同.
(4)如果正確測量四位的同學所用刻度尺的分度值都是1mm,則_________同學的測量結果又是錯誤的,其原因是_________.
(5)用這把分度值為1mm的刻度尺,測得鋼筆的長度應該是_________cm.
【回答】
誤差 不可以 丁 可以 最小分度值 * 沒有估計值 12.82
【解析】
(1)誤差就是在正確測量的情況下,測量值與真實值之間存在的差異,是測量時客觀存在且不可被消除的. (2)觀察五位同學的測量結果可知,丁同學的測量結果是14.82 cm,其他同學的測量結果都在12.80 cm左右,所以丁同學的測量明顯出現錯誤.
測量錯誤是可以避免且必須被消除的. (3)讀出時,應讀到最小刻度的下一位,因此*同學讀出12.8 cm,是選用的最小刻度為1 cm刻度尺,其他同學選用的是最小刻度是毫米的刻度尺,測量結果不同的原因是因為刻度尺的最小分度值不同. (4)如果正確測量四位的同學所用刻度尺的分度值都是1 mm,應估讀到0.1 mm,則*同學的測量結果沒有估計值,是錯誤的. (5)若用分度值為1 mm的刻度尺,只有*、乙、戊同學的測量結果是正確的,則鋼筆的長度為:. 點睛:本題主要考查學生對誤差定義、誤差產生的原因及減小誤差的方法的理解和掌握.
知識點:長度和時間的測量
題型:實驗,探究題
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