四、現代文閲讀【2017屆南通、揚州、泰州三模】閲讀下面的作品，完成7～8題。山城     施蟄存如果你相信昆...

問題詳情：

四、現代文閲讀【2017屆南通、揚州、泰州三模】

閲讀下面的作品，完成7～8題。

山城

      施蟄存

如果你相信昆明是一個山城，那麼拿我現在所小住着的地方比較起來，她就有點不配這個名稱了。昆明的確是一個建築在山國中的城市，但是我們如果要想像一個山城，那麼像目下的昆明那樣地不缺少一切近代物質設備的城市是不會浮現在我們眼前的。我願意把山城這個名詞用之於宜良，用之於路南，甚至用之於大理，但決不是昆明。

我現在所住着的是一個離昆明一百餘公里的小城。説她是一個小城，這是一個外省人的口吻。她實在並不比我所曾到過的宜良、路南這些縣城更小。她有*和電報局，她能夠供給你法國的脂粉，甚至德國制的注*劑。然而不管一切，她還是我所旅行過的許多縣城中最配稱之為山城的地方。這是因為她還保留了一個山城所該有的特殊氣息。

我在這裏已經算是住下來了。早晨，我定首先看見婦女們在門口*作，或是扛了農具出城去。當那些幸福的男子起牀來，端一個矮凳坐在門口，吃茶、曬太陽的時候，一定是快要到正午了。正午，城裏的街上是寂靜的，年輕人都聚集在城外汽車站旁邊的幾家茶館或小食鋪裏，等侯來往的車看熱鬧。無所事事的日子雖然好像很悠長，但終於到了黃昏，於是你可以聽見牧人在吹起哨子趕着牛羊進城了；駐屯營裏吹起生疏的喇叭，召集士兵歸隊了；打柴的老婦人傴僂的背上負着一捆柏枝或松毛從小巷裏穿出來了……一排荒涼的雉堞漸漸沒入黑暗的夜*中，於是這小城中惟一西街上是透露着光亮的地方，因為一切的店鋪都在西街上，別的鋪子雖然都早已關了門，而茶館宵夜鋪卻正當熱鬧的時刻，何況茶館及宵夜鋪又佔了所有的商鋪的半數以上。

但是，它們雖則賣夜市，才過十點鐘，所有的光亮便已全部熄滅掉。現在是*的城市了。它們逐着，叫嗥着，在絕對的黑暗中，使一個不習慣早睡的旅客，在枕上會彷彿感到土匪來攻城的徵兆。

趕街子是使人們的生活形成一種特殊樣式的主因。這裏的人從來不作每天的計劃。“一日之計在於晨”，這句古諺於他們是沒有用處的。對於他們，每一個月並沒有三十天，而是隻有六天，因為他們每五天趕一次街子。一切的事情都得在街子天做。買魚肉雞蛋蔬菜米糧，均須到街子天，錯過了這個街子天，就得等下一個街子，於是五天就很容易地過去了。醫生什麼人，也是趕街子的。人倘若生了什麼病，五天之內沒有變化是幸福的。醫生給你診了脈，給你留下五天服食的*，你就等到下一個街子天再請教他。*察也是趕街子的，當*察不夠維持秩序時，不得不讓過去被裁的*察來臨時服務一下。這就是趕街子的*察，誰知道他們在非街子天做些什麼事呢。

人們永遠很遲緩，永遠很閒懶，永遠沒有時間的觀念。很少人家有一個鐘或表。既然今天或明天都沒有什麼關係，上午與下午更有什麼分別呢？你説，這不是趕慣了街子對他們的生活方式的影響嗎？

我不喜歡，並且也不習慣於這種山城裏的生活，但我既在這裏住了幾天之後，也似乎稍微發現了她一點好處。我常常會想起“山靜似太古，日長如小年”這一副對聯，彷彿很可以用來貼在這裏的城門上。然而這種和平與淳樸的好處，到底只堪從想像中去追求的，比如你身處於一個煩囂的都會裏，偶爾幢憬一下這樣的山城生活，那是對你很有補益的。若果你真的來到這裏住下去，像我一樣，我想你倘若不能逃走，一定會苦悶至極的。然而你或許要問，為什麼我終於沒有逃離，而還在這裏住下去呢？是的，請你湊過耳朵來，我將指點給你看一個地方，並且告訴你，那是怎樣一個地方，會使我對於這寂寞的山城抱着希望。

    （有刪改）

7．山城保留了哪些“特殊氣息”？請簡要概括。（4分）

8．本文重點敍寫山城生活，請探究作者的情感取向。（6分）

【回答】

7.社會環境和平安寧；生活節奏緩慢，有規律；民風淳樸；人們清閒慵懶。（4分，每點1分，意思對即可。）

【評講建議】

①要指導學生在快速閲讀整體感知的基礎上認真審題，看清題目要求概括的指向*、限制*，即要求歸納的是哪一方面的內容要點和段落範圍的限制、回答角度的限制、對問題指向的限制等。例如“特殊氣息”，要抓住“特殊”一詞，不是山城所有的特點都適合呈現在*中的。同時抓住第二段關鍵句“這是因為她還保留了一個山城所該有的特殊氣息。”鎖定答題區間應該在下面的文段。例如【2016*蘇高考】（沈從文《會明》）13題的概括的指向*就是“為什麼逢人就問何時開火”，限制*就是“第4段”。

②然後指導學生通過勾要和分層的方法區篩選信息。《山城》的文本主體應該是平行展開，從各個方面展現山城的“特殊氣息”，需要逐層逐段篩選和提煉，勾出可以直接作答的詞句：“遲緩”、“閒懶”、“和平與淳樸”。比如【2015*蘇高考】（熊秉明《羅丹的雕刻》）第17題：羅丹給雕刻帶來的“根本*的變革”體現在哪些方面？請簡要概括。（6分）就需要通觀全文，“根本*的變革”主要在第2至第4段中。分別找出第2段中的“他以雕刻家個人的認識和深切感受作為創造的出發點”，第3段中的“欣賞羅丹畢生的作品，我們也就鳥瞰了人的生命的全景”，第4段中的“在他之後的雕刻家可以更大膽地改造人體，更自由地探索嘗試，更痛快地設計想象世界中詭奇的形象”等。

③最後指導學生整合信息，主要是進行舍並和轉述：捨去次要的、捨去重複的，合併同類的；具體的事例和現象概括化、特徵化、類化，文學語言平實化。根據《山城》第2、3段關於山城人們早晨、正午、黃昏、夜晚一天生活場景的具體敍寫，很容易提煉出*要點“社會環境和平安寧、生活節奏緩慢社、民風淳樸、人們清閒慵懶”。【2015*蘇高考】（熊秉明《羅丹的雕刻》17題）在找出其中的觀點句、概括句、評價句、總結句等關鍵*語句，後再將它們分門別類加以整合即可。難點主要在“觀念”、“內容”、“形式”這三個“類”的關鍵詞的提煉上。

【選題意圖】“歸納內容要點，概括中心意思”是文學類文本（主要指散文、小説）閲讀中的一個重要考點，其能力層級為“分析綜合（C級）”，能力要求中等。

“歸納內容要點”雖然能力要求不是很高，但它的地位十分重要。首先，它是一個重要的能力點，是我們對文章展開分析、概括、鑑賞評價和深入探究的基礎，是決定學生閲讀水平的基本能力；其次，又是一個重要的考查點，是高考中是高頻考點。如：

8.對和平淳樸生活的嚮往；對山城中人們遲緩閒懶生活的不滿；小住山城，對自己單調乏味生活的苦悶、無奈；滯留山城，找不到更好去處，感到迷惘；身處山城，依然能在寂寞裏抱有希望的自我安慰（自嘲）。

評分建議：每點2分，答對三點得6分；意思對即可。

【評講建議】所謂情感意藴是指作品的情感意義或取向。説白了，它與“思想意藴”不是一回事，雖説有時在具體題目中有相通之處，但思想意藴主要指社會、自然、人生方面的哲理，重在答出其思想意義或道理；答情感意藴重在作者情感的傾向*，即作者的情感態度、喜怒褒貶等，一般帶有明顯的情感態度詞。如熱情、反對、期望、憂慮等。

 對於文本意藴的探究雖然非常開放，但是任然要強調立足文本，尊重作者，不論要求從何種角度探究，歸根結底是基於對文本的準確理解，萬不可脱離文本憑空發表意見。必須尊重文本，尊重作者，尊重作者的觀點。另外既是探究，就應明正誤、優劣、支持或反對態度，切不可模稜兩可、東拉西扯、詞不達意，或者簡單武斷、空洞偏激。思想意藴和情感意藴這類題探究多在“材料——意義(情感)”層面內展開，也就是看文本寫了哪些材料，如不同的人、事、物、景，這些材料藴含了哪些不同的意義及作者的情感態度。

比如《山城》不緊不慢地用大段篇幅詳細展現山城人們生活場景和風俗風情的畫面，字裏行間似乎不大看到一般散文裏作者鮮明的情感態度，但是第6段“人們永遠很遲緩，永遠很閒懶，永遠沒有時間的觀念”和第7段一句“我不喜歡，並且也不習慣於這種山城裏的生活”很明顯地流露了作者的情感態度——對山城中人們遲緩閒懶生活的不滿。第7段“但我既在這裏住了幾天之後，也似乎稍微發現了她一點好處。我常常會想起“山靜似太古，日長如小年”這一副對聯，彷彿很可以用來貼在這裏的城門上。然而這種和平與淳樸的好處，到底只堪從想像中去追求的，比如你身處於一個煩囂的都會裏，偶爾幢憬一下這樣的山城生活，那是對你很有補益的” 則流露出對和平淳樸生活的嚮往；文章最後“若果你真的來到這裏住下去，像我一樣，我想你倘若不能逃走，一定會苦悶至極的。然而你或許要問，為什麼我終於沒有逃離，而還在這裏住下去呢？是的，請你湊過耳朵來，我將指點給你看一個地方，並且告訴你，那是怎樣一個地方，會使我對於這寂寞的山城抱着希望。”也很清楚地表達了小住山城，對自己單調乏味生活的苦悶、無奈滯留山城，找不到更好去處，感到迷惘；身處山城，依然能在寂寞裏抱有希望的自我安慰（自嘲）等情感傾向。

【選題意圖】探究題是*蘇卷的必考題，也是文學類文本閲讀中主觀*最強、難度最大的試題。從2013年至今，*蘇卷文學類文本閲讀探究題的題型進入例如一個相對穩定、成型的時期。其中句子意藴的探究已經連續考查幾年，【2015*蘇高考】（王安憶《比鄰而居》）【2014*蘇高考】（列夫•托爾斯泰《安娜•卡列尼娜》）都是探究劃線句子的意藴，【2016*蘇高考】（沈從文《會明》）探究小説結尾“微笑的意義”的意藴。思想意藴、情感意藴（取向）探究考查的可能*不斷增大。本題即從這一命題趨勢出發，考查作者情感取向的探究。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀