“學習的孩子”造句,怎麼用學習的孩子造句
5、如果班裏不愛學習的孩子多,就會給班裏形成不愛學習的風氣,大家誰也不學習,孩子不容易對學習產生興趣。
7、師大的圖書館是我今生難忘的地方,裏面那麼多刻苦學習的孩子。
9、你願意放棄,但你不只是向前推進,你真的是個需要學習的孩子。
11、蘇格蘭的教學實驗發現,通過拼音英語訓練閲讀的孩子要比接受其他方法學習的孩子的學習速度快得多。
13、阿爾伯特·愛因斯坦的這些特點,使他成為了各所學校裏不喜歡學習的孩子們的守護神。
2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子。
4、這讓孩子們走到户外,並且環境的改變可以激勵那些被動學習的孩子們愛上學習。
8、一般來説,如果一個小孩子在新加坡學習英語,與在*公立學校學習的孩子相比,他們能用更短的時間把英語學得更精通。
12、就我們實踐得出的經驗來看,會下棋的孩子都會學習,所以會學習的孩子我們應該讓他學會下棋,在讀書之餘做一下思維的體*。
3、究竟是不是同鮑爾斯先生擔心的那樣,在家學習的孩子比在學校學習的孩子更易受虐待呢?
10、只有那些像茜爾維這樣在家學習的孩子才保住了命。
6、父母與其把精力放在緊盯孩子的學習細節上,真不如多花時間,搞清楚孩子的困難到底在哪裏,然後幫助孩子解決,引導孩子成為會自主學習的孩子。前者容易,但對孩子學習不奏效;後者很難,但幾乎一勞永逸。做父母,真是不能捨難就易,那樣只是表面上盡了責任而已。
1、不能在家學習的孩子,才要去上學。
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“漸近展開”造句,怎麼用漸近展開造句
1、得到了問題解的一致有效的漸近展開式。2、基於基本方程組和高玉臣、黃克智提出的應力場的漸近展開式作了漸近分析。3、論文得到了球形檢驗的似然比準則,它的漸近展開與極限分佈。4、並運用兩變量展開直接構造邊界層的方法,導出解的一階漸近展開式。5、在接近...
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“靈壽”造句,怎麼用靈壽造句
1、大眼睛瘦臉龐,看到精靈壽命長。2、靈壽有眾多的人文古蹟和自然景觀。3、韓宗文,北宋,原籍靈壽今屬河北。4、鸞鳥自歌,鳳鳥自儛,靈壽實華,草木所聚。5、曾率兵攻取中山,因功被封在靈壽,樂羊死後,葬於靈壽,從此樂氏子孫便世代定居在這裏。6、河北靈壽縣*局被指以假拘留...
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“餘心”造句,怎麼用餘心造句
1、豈餘心之可懲?2、亦餘心之所善兮,________________。3、容華一朝盡,情餘心不變。4、一切已成空只餘心跳動5、許餘心之所願兮,唯吾心之所得6、嗚呼餘心誠豈弟,願往教誨究終始。7、道修遠其難遷兮,傷餘心之不能已。8、苟餘心之端直兮,雖僻遠其何傷?屈原。9、苟餘心之...
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“張二柱”造句,怎麼用張二柱造句
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