“社會能力”造句,怎麼用社會能力造句
這些符合發展遲緩之兒童其功能*診斷分為認知、動作、語言、社會能力、全面*及非特定*發展遲緩。
你可以通過處理社交活動以及自省過程建立社會能力。
在兒童的生活中越早採取這種干預措施,越有益於兒童(如認知發展、行為能力和社會能力、獲得教育)和社會(如減少青少年犯罪和刑事犯罪)。
組織老幹部外出參加街道清潔活動,老同志三人一行到路邊檢拾紙屑、煙頭、塑料等垃圾,倡導從小事做起,講求團結奉獻精神,提升服務社會能力。
男人比女人更怕老。無論是否成功,男人都面臨着一個衰老的壓力,於是他就要通過外邊的東西來*自己還有能力,社會能力也好,需要不斷地*實這個。
一個辦法就是把她所説的“社會能力”教給孩子們。
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“漸近展開”造句,怎麼用漸近展開造句
1、得到了問題解的一致有效的漸近展開式。2、基於基本方程組和高玉臣、黃克智提出的應力場的漸近展開式作了漸近分析。3、論文得到了球形檢驗的似然比準則,它的漸近展開與極限分佈。4、並運用兩變量展開直接構造邊界層的方法,導出解的一階漸近展開式。5、在接近...
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“靈壽”造句,怎麼用靈壽造句
1、大眼睛瘦臉龐,看到精靈壽命長。2、靈壽有眾多的人文古蹟和自然景觀。3、韓宗文,北宋,原籍靈壽今屬河北。4、鸞鳥自歌,鳳鳥自儛,靈壽實華,草木所聚。5、曾率兵攻取中山,因功被封在靈壽,樂羊死後,葬於靈壽,從此樂氏子孫便世代定居在這裏。6、河北靈壽縣*局被指以假拘留...
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“餘心”造句,怎麼用餘心造句
1、豈餘心之可懲?2、亦餘心之所善兮,________________。3、容華一朝盡,情餘心不變。4、一切已成空只餘心跳動5、許餘心之所願兮,唯吾心之所得6、嗚呼餘心誠豈弟,願往教誨究終始。7、道修遠其難遷兮,傷餘心之不能已。8、苟餘心之端直兮,雖僻遠其何傷?屈原。9、苟餘心之...
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“張二柱”造句,怎麼用張二柱造句
1、二牛説完便抱了被子去了張二柱家。2、二牛隻好又去找東邊的張二柱,張二柱是個三十多歲的光棍兒,樂意有人給他做伴,一口就答應了。...
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