邏輯推理是化學學習常用的思維方法.某校研究*學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時,發現將生鏽的鐵釘放到過氧化*...
問題詳情:
邏輯推理是化學學習常用的思維方法.某校研究*學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時,發現將生鏽的鐵釘放到過氧化*溶液中,也可以加快過氧化*的分解速率.於是,它們對此展開探究:
(1)提出問題:什麼物質是該反應催化劑?
(2)設猜想與假設:下面是組內兩位同學所作的猜想,請你完成小華的猜想.
【假設一】小芳同學:鐵釘表面的氧化鐵是H2O2溶液分解反應的催化劑.
【假設二】小華同學:鐵釘裏的 是H2O2溶液分解反應的催化劑.
(3)實驗與結論:
實驗*作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
實驗Ⅰ:把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化*溶液的試管中,並用一根帶火星的小木條置於試管口,觀察現象. | 反應的化學方程式為: 假設一成立 | |
實驗Ⅱ:取10mL5%的過氧化*溶液於另一支試管中,加入 ,並用一根帶火星的小木條置於試管口,觀察現象. | 無現象 | 假設二 (填“成立”或“不成立”) |
(4)討論交流:同學們討論後認為,小芳的“實驗I”還不能夠確切的説明氧化鐵就是過氧化*分解制取氧氣的催化劑,理由是: .
(5)反思與評價:小強通過仔細觀察發現“實驗Ⅱ”中一直沒有現象的試管,過了一段時間後試管中也出現了氣體.
【回答】
【考點】6J:催化劑的特點與催化作用.
【分析】此題涉及到“尋找新的催化劑”,將生鏽的鐵釘放到過氧化*溶液中探究過氧化*溶液的分解速率,通過(1)步提出的問題再利用(2)步的猜想與假設,經過(3)步的實驗過程及現象得出結論,再經過(4)步的討論交流,催化劑能改變反應速率而本身的質量和化學*質不會變.
【解答】解:(2)帶鏽的鐵釘中除了鐵鏽外還有單質鐵,故猜想鐵是過氧化*溶液分解的催化劑;
(3)由假設一成立説明加入氧化鐵後過氧化*分解產生了氧氣故帶火星的木條復燃,過氧化*分解生成水和氧氣反應的化學方程式為:2H2O22H2O+O2↑;
根據猜想鐵可以做過氧化*分解的催化劑,所以實驗II中加入的是鐵單質,根據無現象,説明鎇設二不成立;
(4)催化劑不但能改變反應的速率,而且本身的質量和化學*質不能改變.
*:(2)鐵;(3)帶火星的木條復燃;2H2O22H2O+O2↑;鐵單質;不成立;(4)還要驗*氧化鐵的質量和化學*質反應前後是否改變.
知識點:製取氧氣
題型:實驗題
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