閲讀下文，完成後面題目。（12分）　人間魯迅一個可以由此得生，也可以由此得死的時代是大時代。大時代總要產生巨人...

問題詳情：

閲讀下文，完成後面題目。（12分）　

人間魯迅

一個可以由此得生，也可以由此得死的時代是大時代。大時代總要產生巨人。

魯迅是巨人。他不是帝王，不是將*，也無須舞權杖。作為舊世界的逆子貳臣，惟以他的人格和思想，召引了大羣年輕的奴隸。他把對於民族和人類的熱愛理解得那麼深沉，乃至他的目光，幾乎只讓人望見直逼現實的憤怒火焰。數千年的殭屍*，"東方文明"，*、*、虛偽、保守和矇昧，都是他攻擊的目標。他教奴隸們如何反抗，如何"鑽網"，如何進行韌*的戰鬥。他雖然注意實力的保存，卻不憚犧牲自己，必要時照例地單身鏖戰。在一生中，他吶喊過也彷徨過，甚至在橫站着作戰的晚年仍然揹負着難耐的寂寞，但是從來恥於屈服和停頓。*的思想文化界，沒有一個人像他一樣贏來眾多的"私敵"，沒有一個像他一樣招致密集的*箭，因此，也就沒有一個人像他一樣獲得更為輝煌的成績。他所憑藉的僅僅是一支"金不換"，便在看不見的但卻是無比險惡的戰場裏，建樹了超人一等的殊勛。

在他身後，自然要出現大大小小的紀念物、石雕、銅像以及傳記，可悲哀的是：當再度被賦予形體的時候，這個始終屹立於人間的猛士，卻不止一次地經過有意無意的鋪墊與厚飾，成了奧林匹斯①山上的宙斯②。

平凡的偉大者真正的偉大。魯迅是"人之子"，人所具有的他都具有。正因為他耳聞了愚妄的歡呼和悲慘的呼號，目睹了淋漓的鮮血和升騰的地火，深味了人間一切苦*，在他的著作中，古老而艱深的象形文字，才會變得那麼平易，那麼新鮮，那麼富於生命的活力。

這樣一個畢生以文字從事搏戰的人，他的形象，其實早經文學本身表達無遺了。世間紀念物，絲毫也不能為他增添或減損什麼，無非是後人的一種思念而已，如果它所激發的不是對真理的渴求，不是奔赴生活的勇氣和變革現實的熱情，而是宗教式的膜拜，那麼毋寧説："我們都不需要！"

歷史人物之所以偉大，正在於我們可以因他而深刻的意識到自身的存在；在存在的方式的選擇中間，我們根本不願拒絕他的靈魂的參與。魯迅就是這樣一個人。他沒有把黃金世界輕易預約給人類，卻以燃燒般的生命，成為千千萬萬追求者的精神的火光。

真正的巨人活在時間的濃度裏。應當相信，歷史終會把最有分量的東西保留下來。

注：①奧林匹斯：希臘東部的一座高山。古代希臘人視之為神山，希臘話中的諸神都住在山頂。②宙斯：希臘神話中的主神，威力無邊，是諸神和人類的主宰。

12．指出下面語句在文中的具體含意。（3分）

"召引了大羣年輕的奴隸"：________________________________________________

13．作者説："魯迅是巨人。"根據文中內容，請簡要説明理由。因為魯迅具有： _______（4分）

14．從文中找出與下面詞語相照應的語句。（2分）

"最有分量的東西"：______________________________________________________

15．下列對文章的賞析，不正確的兩項是（3分）           （　　）

A．文章開頭的第一句話意思是：一個可以使人為它而生、也使人為它而死的時代，是一個有志之士大有作為、創造輝煌業績的時代。

B．作者認為：魯迅的偉大早經他的文學本身表達無遺了，而後人為魯迅所造的石雕、銅像等紀念物沒有什麼實際意義，不能為他增添什麼或減損什麼。

C．魯迅沒有把一個充滿光明、幸福的美好世界描繪給人們，卻以熾熱的*戰鬥精神感召着無數*志士，他的思想成為鼓舞人們戰鬥的光輝旗幟。

D．本文多處採用對比手法，如將魯迅與帝王、將魯迅與奧林匹斯山的宙斯對比，將平凡與偉大對比，從而表現了他的偉大的人格與偉大的思想。

E．題目"人間魯迅"表達了作者在文中的觀點：世代為人所敬仰的思想家、*家和文學家魯迅，是人而不是神。

【回答】

12．號召並引導眾多的被*的青年人起來反抗舊世界

13．（1）偉大的人格；（2）戰鬥的精神；（3）超人的殊勛

14．對真理的渴求，奔赴生活的勇氣和變革現實的熱情。

15．BD

【解析】

12．

試題分析：結合後面“他教奴隸們如何反抗，如何"鑽網"，如何進行韌*的戰鬥”就可揣摩出這句話的含意。解答此類題一定要在整體理解的基礎上，到原文結合語境理解。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

13．

試題分析：揣摩第1段中“惟以他的人格和思想，召引了大羣年輕的奴隸”“在一生中，他吶喊過也彷徨過，甚至在橫站着作戰的晚年仍然揹負着難耐的寂寞，但是從來恥於屈服和停頓”“便在看不見的但卻是無比險惡的戰場裏，建樹了超人一等的殊勛”就可概括出稱魯迅為巨人的原因。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

14．

試題分析：理解本題要抓住題幹要求中“最有分量的”這一關鍵詞，揣摩倒數第3段中“如果它所激發的不是對真理的渴求，不是奔赴生活的勇氣和變革現實的熱情，而是宗教式的膜拜，那麼毋寧説：‘我們都不需要！’”這句話就可領悟出“對真理的渴求，奔赴生活的勇氣和變革現實的熱情”。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

15．

試題分析：B“沒有什麼實際意義”理解錯誤。D“本文多處採用對比手法”理解有誤。應為襯托，突出魯迅的偉大。解答此類題一定要在整體理解的基礎上，到原文中找到關鍵句子，然後細細揣摩藴含在其中的內涵。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀