“拇指和食指合成一個圈,其餘三個指頭伸直或者略彎”,這一手勢在不同國家有不同的含義:*和世界很多地方表達的...
問題詳情:
“拇指和食指合成一個圈,其餘三個指頭伸直或者略彎”,這一手勢在不同國家有不同的含義:*和世界很多地方表達的是“0”或“3”;美英表達的是“OK”、“了不起”;突尼斯表達的是“傻瓜”……這告訴我們認識事物要
A.具體問題具體分析
B.善於抓住事物的共*
C.從主觀出發
D.學會運用歸納的方法
【回答】
A
【解析】
試題分析:題幹中“拇指和食指合成一個圈,其餘三個指頭伸直或者略彎”,這一手勢在不同國家有不同的含義,這告訴我們認識事物要堅持具體問題具體分析的態度,A符合題意。B、D説法均正確,但不符合題意。C説法不對,認識事物要從實際出發,不是從主觀出發。故本題*選A。
考點:具體問題具體分析。
知識點:思想方法與創新意識 唯物辯*法的實質與核心
題型:選擇題
-
如圖中,A、B、C、D、E是單質,G、H、I、F是B、C、D、E分別和A形成的二元化合物,已知:①反應C+G ...
問題詳情:如圖中,A、B、C、D、E是單質,G、H、I、F是B、C、D、E分別和A形成的二元化合物,已知:①反應C+G B+H能放出大量的熱,G是紅綜*固體粉末;②I是一種常見的温室氣體,它和E可以發生反應:2E+I2F+D,F中的E元素的質量分數為60%.回答問題: ⑴①中反應的化學方程式為 ...
-
用若干個體積為1的正方體搭成一個幾何體,其正視圖、側視圖都是如圖所示的圖形,則這個幾何體的最大體積與最小體積的...
問題詳情:用若干個體積為1的正方體搭成一個幾何體,其正視圖、側視圖都是如圖所示的圖形,則這個幾何體的最大體積與最小體積的差是()A.2B.3C.4D.5【回答】解析:由正視圖、側視圖可知,此幾何體的體積最小時,底層有5個小正方體,上面有2個小正方體,共7個小正方體;體積最大時,底...
-
—Thestateofillnessiscomplicated.Weneedanexperienceddoct...
問題詳情:—Thestateofillnessiscomplicated.Weneedanexperienceddoctor.—Whomwouldyouliketohave____? A.sentfor B.sendfor C.tosendfor D.beens...
-
“吃得營養、吃出健康”是人們普遍的飲食追求,下列説法不正確的是A.人每天都應攝入一定量的蛋白質B.過量食用油脂...
問題詳情:“吃得營養、吃出健康”是人們普遍的飲食追求,下列説法不正確的是A.人每天都應攝入一定量的蛋白質B.過量食用油脂能使人發胖,故應禁止攝入油脂C.糖類是人體能量的重要來源D.過量攝入微量元素不利於健康【回答】B知識點:各地中考題型:選擇題...
相關文章
- 英國科學家達爾文的墓誌銘是:“他把世界翻了一個個,雖然並不完全。”其中,“他把世界翻了一個個”是指達爾文( ...
- 英國科學家達爾文的墓誌銘是:“他把世界翻了一個個,雖然並不完全。”其中,“他把世界翻了—個個”是指達爾文( ...
- 圖是測量人的反應時間的小實驗,乙同學在*同學的大拇指與食指之間的正上方捏住一把直尺,*同學的大拇指與食指之間距...
- “圈子”本義指具有相同愛好興趣或者為了某個特定目的而聯繫在一起的人羣,但某些“圈子”卻成為“破壞規則、不講原則...
- “拇指和食指合成一個圈,其餘三個手指頭伸直或者略屈”這一手勢在不同的國家有不同的含義:*和世界很多地方表達的...
- 談家風①家風又稱門風,這個詞語在西晉出現並在其後流行,它指的是一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。如同一個...
- “剪*、石頭、布”的遊戲規則是:雙方齊喊口令,然後同時出拳,握緊的拳頭代表“石頭”,“食指和中指伸出代表“剪...
- 如圖所示,用食指和大拇指輕輕夾着三角板,兩個手指感受不同。以下是同學們針對這一現象,提出的四個問題,其中較有探...
- 19世紀英國科學家達爾文的墓誌銘是:“他把世界翻了一個個,雖然並不完全。”“他把世界翻了一個個”是指達爾文( ...
- 由於各人的習慣不同,雙手交叉時左手大拇指在上或右手大拇指在上是一個隨機事件(分別記為A,B),曾老師對他任教...