閲讀下面的文字，完成文後各題唐朝的學校以官辦為主。*設國子監，國子監是*古代隋朝以後的官學，為*古代教育...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後各題

唐朝的學校以官辦為主。*設國子監，國子監是*古代隋朝以後的官學，為*古代教育體系中的最高學府。唐承隋制，武德元年（618）唐設國子學，學額300人，學生皆為貴族子弟，教師24人。貞觀元年（627），唐將國子學改為國子監，同時成為*的教育行政機構。監內設祭酒一人，為最高教育行政長官，主持政務。下設司業為副，及丞（掌判監事）、主簿（掌印）、錄事。諸學有博士、助教、典學、直講等學官，掌教學。國子監，下轄“六學”，國子學、太學、四門學傳授以九經為主的儒學經典，三品以上官員的子孫可入國子學，五品以上官員子孫可進太學，四門學兼收五品以下官員及庶民子孫；律學、書學、算學教授實用學問，收納八、九品官員及庶民子弟，均按生徒家中官位的高低分級招收。唐設這些學校主要招收貴族官僚子弟，也招收少量平民子弟。由博士與助教等授課，學生稱生徒。

學校旨在培養官僚書吏，亦為科舉考試服務。名望好的學校保送生徒參加科舉考試。科舉制度在唐朝進入了逐漸完備期，分為常舉和制舉兩種。常舉每年舉辦考試，科目有明經、進士、明法、明書、明算等。此外還有秀才、道舉、童子、一史、三史等科目。常舉的應考舉子有兩個來源，一是保送的生徒，二是鄉貢選拔出來的自學者。應考舉子主要集中在明經和進士兩科。明經科主要考試儒家經典，難度較低。生徒所習儒家經典分為大中小三種：《禮記》、《左傳》為大經，《詩經》、《周禮》、《儀禮》為中經，《易經》、《尚書》、《公羊傳》、《穀梁傳》為小經。通三經者，大、中、小經各一；通五經者，大經皆通，餘經各一；《孝經》、《論語》則都要掌握。進士科主要考詩賦和政論，難度高，但其是主要的*晉身之階。明經科的錄取率約為十分之一二，進士科不過百分之一二。時有諺日：三十老明經，五十少進士。而制舉則是臨時考試，是為了網羅非常人才，不常舉行。因為科舉制度比較公平且機會相等，平民得以晉身，所以成為士族末落、門第消融的起點。

科舉制度除外，還有門蔭和流外入流兩種入仕渠道，門蔭即晚輩承接前輩職務。流外入流指九品以下的官員通過考驗，升職為品官。唐初，以此二途入仕的為主流，後來唐太宗大力推廣學府，科舉制度逐漸取代九品中正制。唐代教育的普及，削弱了傳統世族的特權，加強了有效的行政管理，擴大了*的社會基礎。盛唐時期，東亞多國遣送其貴族子弟來唐入學，又將儒家文化傳授國外。

4．下列關於原文內容的表述，不正確的一項是

A.國子監是*古代隋朝以後的官辦學校，是*古代教育體系中的最高學府，始設於唐朝。

B.國子監作為一個*的行政機構，建制完整，通過各種官職的設置，進行政務或教學工作。

C.國子監的學生稱為生徒，都來自貴族和官宦人家，“六學”根據其家中官位的高低進行招收。

D.“六學”教學內容依對象而設，向地位高的生徒傳授儒家經典著作，向地位低的教授實用學問。

5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.唐朝科舉制度進入了逐漸完備期，有“常舉”和“制舉”兩種，其時間安排、針對人羣各有不同。

B.生徒中的“通五經者”，除“大經皆通，餘經各一”外，比他人還要多學《孝經》《論語》。

C.“常舉”的應考舉子有保送的生徒、鄉貢選拔出來的自學者兩個來源，人才發展渠道多樣化。

D.諺曰“三十老明經，五十少進士”，説明“明經科”考試錄取比“進士科”錄取容易得多。

6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A.“門蔭”和“流外人流”是科舉制度外的兩種入仕途徑，在唐初，曾為入仕的主要途徑。

B.科舉制度之所以成為士族末落、門第消融的起點，是因為它能使才華出眾的平民得以晉身。

C.科舉制度在唐朝得到發展，最終取代了傳統的九品中正制，徹底消除了傳統土族的特權。

D.唐代教育的普及，不僅對唐代社會本身產生了深遠的影響，而且對國外也有較大的影響。

【回答】

4．C

5．Ｂ

6．C

【解析】

4．

試題分析：這類題目首先要速讀題幹，明確對象及要求，題幹問的是“下列關於原文內容的表述，不正確的一項”。解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、範圍縮小或擴大、混淆關係、輕重範圍失當等問題。要辨明檢索區間，確定對應語句，聯繫上下文體會。Ｃ項以偏概全。原文表述生徒除來自貴族和官宦人家外，還有來自庶民階層的。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

5．

試題分析：曲解原意。原文表述是“通三經者”“通五經者”都要學習《孝經》、《論語》。本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題幹所問，然後再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題幹所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

6．

試題分析：程度加深。“徹底消除”有誤，應為“削弱”。 解答此類題，一定要仔細閲讀選項，然後到原文中搜索相關內容加以翻譯，和選項內容加以比較，看看是否有不同之處。難度不大，考的其實是考生的細心和耐心。通常會有因果關係推斷失當，時間錯位，對象不當，關鍵詞故意翻譯錯等錯誤類型。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文本閲讀

題型：選擇題