讀《垓下之圍》片段,完成下面試題。項王*壁垓下,兵少食盡,漢*及諸侯兵圍之數重。夜,聞漢*四面皆楚歌,項王乃大...
問題詳情:
讀《垓下之圍》片段,完成下面試題。
項王*壁垓下,兵少食盡,漢*及諸侯兵圍之數重。夜,聞漢*四面皆楚歌,項王乃大驚曰:“漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!”項王則夜起,飲帳中。有美人名虞,常幸從;駿馬名騅,常騎之。於是項王乃悲歌慷慨,自為詩曰:“力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”歌數闋,美人和之。項王泣數行下,左右皆泣,莫能仰視。
……
於是項王乃欲東渡烏*。烏*亭長,船檥①,謂項王曰:“*東雖小,地方千里,眾數十萬人,亦足王也。願大王急渡。今獨臣有船,漢*至,無以渡。”項王笑曰:“天之亡我,我何渡為!且籍與*東子弟八千人渡*而西,今無一人還,縱*東父兄憐而王我,我何面目見之?縱彼不言,籍獨不愧於心乎?”乃謂亭長曰:“吾知公長者。吾騎此馬五歲,所當無敵,嘗一日行千里,不忍殺之,以賜公。”乃令騎皆下馬步行,持短兵接戰。獨籍所殺漢*數百人,項王身亦被十餘創。顧見漢騎司馬呂馬童,曰:“若非吾故人乎?”馬童面之②,指王翳曰:“此項王也。”項王乃曰:“吾聞漢購我頭千金,邑萬户,吾為若德。”乃自刎而死。
注:①檥(yǐ倚):整船靠岸。②面之:跟項王面對面。呂馬童原在後面追趕項王,項王回過頭來看見他,二人才正面相對。 (節選自《語文讀本》)
12.對下列句子中加橫線詞的解釋,不正確的一項是( )
A.項王*壁垓下 壁:築營壘
B.吾聞漢購我頭千金 購:購買
C.項王身亦被十餘創 被:受
D.持短兵接戰 兵:兵器
13.下列各組句子中加橫線詞的意義和用法不相同的一組是 ( )
A.①今人有大功而擊之,不義也 ②且籍與*東子弟八千人渡*而西
B.①漢*至,無以渡 ②*中無以為樂,請以劍舞
C.①騅不逝兮可奈何 ②沛公大驚,曰:“為之奈何?”
D.①乃令騎皆下馬步行 ②乃自刎而死
14.下面詩詞是後人對項羽的評價,有同情和肯定觀點的兩項是( )
①宜將剩勇追窮寇,不可沽名學霸王。(*)
②*東子弟多才俊,捲土重來未可知。(杜 牧)
③*東子弟今雖在,肯與君王捲土來!(王安石)
④至今思項羽,不肯過*東。 (李清照)
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
15.下列對原文的敍述和分析,不正確的一項是:( )
A.項羽的*隊在垓下安營紮寨,在劉邦及諸侯的*營四面唱起楚歌,同時上演了一出“霸王別姬”的悲劇。
B.項羽之所以烏*拒渡,是因為覺得沒有臉面見*東父老。
C.節選的內容主要寫了垓下之圍和烏*拒渡,都表現了項羽在末路中的英雄本*。
D.垓下之圍渲染悲劇氣氛,烏*自刎精雕細刻神態,都寫得活靈活現,有形有神。
16.翻譯文中劃線的句子。
(1)項王*壁垓下,兵少食盡,漢*及諸侯兵圍之數重。
(2)吾知公長者。吾騎此馬五歲,所當無敵,嘗一日行千里,不忍殺之,以賜公。
【回答】
12.B
13.A
14.D
15.A
16.(1)項羽的*隊在垓下安營紮寨,士兵越來越少,糧食也吃沒了,劉邦的漢*和韓信、彭越的*隊又層層包圍上來。(2)我知道您是忠厚的長者,我騎這匹馬五年了,所向無敵,常常日行千里,我不忍心殺掉它,把它賞給你吧!”
【解析】
12.
試題分析:解答此類題最根本的方法就是“代入法”,即將各選項意義代入原句,然後把句子放入原文中,考察其與上下文語境是否相符。B 和語境不符。“購”是懸賞徵求的意思。
考點:理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
13.
試題分析:虛詞判斷題可用結構分析法,分析該虛詞在句中的結構作用,從而推測其意義。A.兩個“而”分別錶轉折和順承關係。B.沒有用來.......的。C.怎麼辦,怎麼樣D.於是,就 ,副詞。
考點:理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
14.
試題分析:②*東子弟多才俊,捲土重來未可知。(杜 牧)④至今思項羽,不肯過*東。 (李清照),這兩句詩都對項羽進行了肯定。
考點:評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
15.
試題分析:A“在劉邦及諸侯的*營四面唱起楚歌”錯, “四面楚歌”是漢*在唱楚地的歌。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
16.
試題分析:翻譯時要回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,然後思考命題者可能確定的賦分點,抓住關鍵的實詞、虛詞,特殊句式等。關鍵得分點:(1)壁,及,數重(2)長者,當,“以賜公”是省略句,“以”是介詞“把”。
考點:翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
知識點:歷史事件類
題型:文言文閲讀
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