（2016屆浙*省杭州市蕭山區南片九年級12月質量檢測）尋找自己的潛能  楊眉                ...

問題詳情：

（2016屆浙*省杭州市蕭山區南片九年級12月質量檢測） 尋找自己的潛能   楊 眉                       

①她是焦慮症患者，見人從來不敢抬頭，總擔心自己會出洋相。經過心理輔導，三個月後的一天，她居然大方地為同事講解了一個小時！

②他是家中幾代單傳的獨子，被溺愛成一個任*霸道的孩子。後來卻成長為一個善解人意的人，有很強的利他精神和社會責任感。

③他們都把自身的某個潛能變成了顯能。什麼是潛能？從表現形式上看，人的能力可以分成兩種，一是顯能，即已經顯現出來的能力；二是潛能，即尚未表現出來且自己尚未意識到的能力。

④“天生我材必有用”，人有無限發展的潛能，它存在於每個人身上，等待着我們去發現、去挖掘。

⑤但是，人們常常忽視自己的許多潛能，如成長的潛能、學習的潛能、向善的潛能、自我調節的潛能以及自愈的潛能等等。其實，那些努力想要解決“我是誰？我從哪兒來？我將何處去？”這類困擾的人，表現出的正是成長的潛能；那些為擺脱成癮行為而苦苦掙扎的人，正表現着向善的潛能；那些為心理問題所困擾而不斷調節自己的人，表現出的是自我調節潛能；那些從創傷事件的巨大*影中走出而又重新恢復微笑的人，表現出的是巨大的自愈潛能……

⑥潛能是一種客觀存在，你忽視它，它就會忽視你。被潛能忽視的你，久而久之，就會真的以為自己一無是處，並且也會真的一無是處。

⑦ 很多人不僅忽視自己的潛能，而且常常在自己的弱項上下工夫。明明有很好的做文字工作的潛能，卻今天考會計*，明天考律師資格，後天又去考……不斷挑戰自己的精神很可貴，但這些揚短避長的行為只能不斷給自己增加挫敗感。就像本來是粒蘋果種子，它卻硬要長成個梨子，結果不僅沒做成梨子，還耽誤了發育成好蘋果苗的機會。*很多學生上到大學都不知道自己究竟該做什麼、合適做什麼，有時就會感覺自己無能。

⑧怎樣發現和挖掘潛能？你可以到*的生涯規劃機構去做諮詢，也可以自己去讀有關書籍，還可以徵求親友和老師的意見。當然，你也可以跟着興趣走，往往你的興趣所在就是你的潛能所在。

⑧發現潛能要有一個開放的心態。有一個簡單的方法：可以在本子上列出平時不感興趣的事，越多越好，然後分析，看它們中哪些屬於原則問題，哪些不屬於原則問題？在那些非原則問題上的堅持是否限制了你的視野？是否影響了你對自己潛能的發現和挖掘？一個人在非原則問題上的禁忌越多，限制越多，發現自己潛能的機會就越少。

⑨這個練習會幫助我們意識到自己思想上的侷限*和封閉*，並學習以更廣闊的視野去看世界並發現自己。我們不是要去喜歡所有的事，而是要鍛鍊我們對事物持開放的態度，只有那樣，我們才能有更多的機會發現自己的潛能，激發自我潛能，把握命運，才能最終完成我們來到這個世界的使命：實現生命價值。                                      （摘自《*青年報》，有刪改）

從全文看，本文的中心論點是什麼

文章第④段和第⑥段都談到人有潛能，這兩段能否調換順序？為什麼？

第⑦段用了什麼方法？請舉例分析其作用。

讀了這篇文章後，同學們對文中談到的“人有無限發展的潛能”這一點深有感觸，他們聯想到了課文或課外閲讀的名著中的很多相關事例，紛紛在班級“語文*”上發帖。請你瀏覽下面列出的部分*，在後面跟帖指出前面哪則*舉例不當並解釋理由，再為他換一個例子

五樓：《孫權勸學》中，在孫權的苦心勸勉下，呂蒙潛心學習，最終才學猛進，連魯肅都刮目相看呢。

六樓：《駱駝祥子》中的祥子，本來是個人力車伕，最後成為一個靠*哭喪謀生的人，説明人的潛能真是無限的啊。

七樓：《熱愛生命》裏的那個主人公，又冷，又餓，又有傷病，還得提防着狼，可他不但沒屈服，反而因此激發出求生的潛能，頑強地活了下來。

【回答】

【*】

每個人都有潛能，要善於發現和挖掘自己的潛能

不能調換。因為第四段側重指出潛能等待我們去發掘，引出第五段 “但是，人們常常忽視自己的許多潛能”的論述，而第六段緊承第五段，側重指出忽視潛能的危害，如調換則論*思路混亂。

擺事實（事例論*）、比喻論*；①通過“明明有很好的做文字工作的潛能，卻今天考會計*，明天考律師資格，後天又去考論*了”等事例論*了“很多人不僅忽視自己的潛能，而且常常在自己的弱項上下工夫”的觀點，增強文章説服力。②通過“本來是粒蘋果種子，它卻硬要長成個梨子，結果不僅沒做成梨子，還耽誤了發育成好蘋果苗的機會”運用比喻論*，*了“揚短避長的行為只能不斷給自己增加挫敗感”的觀點，形象生動，通俗易懂。

六樓舉例不當，《駱駝祥子》中的祥子由一個勤勞能幹的車伕，變成一個靠*哭喪謀生的人，是一種墮落，並不是發掘出了潛能，所以舉例不當替換示例：《名人傳》中的貝多*在耳聾的情況下掙扎奮起，自強不息，充分挖掘出自己的創作潛能，譜寫出了《歡樂頌》等傳世名曲。

知識點：論述類文本閲讀

題型：現代文閲讀