閲讀下面的文字，完成小題。那一種遙遠的幽默楊芳①本來曹禺從南開轉學到清華，一半是為了王文顯①。他早就聽説，這位...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

那一種遙遠的幽默

楊 芳

①本來曹禺從南開轉學到清華，一半是為了王文顯①。他早就聽説，這位外國語文學系主任，對戲劇頗有研究。

②但聽課後，他竟有些失望。從頭至尾，王文顯都在念英文講義，而且年年如此，從不增刪。難怪教《近代詩歌》的温源寧教授説，那情形“好似一個長老會的牧師正在主持葬禮”。

③即便在課下，他也枯燥無味。據説，學生登門拜訪，大多是談正事，説完便走，“沒有人逗留，也沒有人希望延長約會時間”。　　

④他不苟言笑，瘦長白淨的臉上，嘴角略微向下撇。1936年外國語文學會的合影裏，他穿件深*的西服，搭配斜紋領帶，揹着手，和吳宓一左一右立在*，滿臉嚴肅。自1915年倫敦大學畢業，王文顯便在清華教書，直至1937年學校南遷。其間，他歷任教務主任、代理校長和外文系主任。

⑤不同於為人的刻板，他寫出的劇本卻別有一番幽默，“沒有絲毫沉悶無味之處”。　　

⑥在暗諷袁世凱稱帝的喜劇《夢裏京華》中，他寫下一幕大小老婆爭當皇后的鬧劇：“大太太喘氣喘得活像夏天的*。她旋轉得眼花繚亂。一姨太太一個箭步跳到她身後，伸手要抓她的頭髮。她沒有抓住頭髮，僅僅撕下她的領子。”

⑦他的另一部英文喜劇《委曲求全》，寫得則是教授勾心鬥角的醜態。男主角是一位大學校長，一出場，便抱着哈巴*，大言不慚地對下人説：“我要不耍一點兒手腕，你想我能維持五分鐘之久嗎？”

⑧這是這位代理校長的切身感受嗎？人們不得而知。至少，在現實中不大看得出來。在會議上，他不慌不忙，不東拉西扯；做事方面，他一絲不苟，“各個方面無疵可求”。甚至，他永遠一個樣兒，抽*鬥，打網球，夏天穿短裝，冬天換長袍。　　

⑨温源寧説他“像個固定的設備毫無改變”，調侃他為清華的“不倒翁”和“定影②液”：“沒有他，清華就不是清華；有了他，不管清華還會再有多少變革，也依舊是清華。”

⑩與學生曹禺的悲劇不同，王文顯的作品是喜劇，充滿了嘲諷，令人捧腹大笑後若有所思。《委曲求全》在耶魯大學演出時，《波士頓報》一位記者評價：“柔和的、惡嘲的微笑……實在是*人對於喜劇的一種貢獻。”

⑾“（他的作品）是那種坐在小劇場裏，一邊喝着咖啡和茶，一邊細細品味的話劇。”*藝術研究院話劇研究所副研究員張耀傑説。

⑿1990年，正讀研究生的張耀傑在資料室無意中發現一本上世紀二三十年代的雜誌。上面佈滿灰塵，舊得“翻幾下就會爛掉”，其中介紹了王文顯。不同於那個年代常有的慷慨激昂，他的文字温文爾雅，很有情趣。

⒀“這種情趣充滿了文人式幽默，沒有火*味，温厚中帶着一絲人文關懷。”張耀傑説，“我們現在很少還有這種幽默。”

⒁只是這種情趣“缺乏戰鬥*”，這些文字也在以往的戲劇史研究中被忽略。出版於上世紀80年代、被稱為*戲劇史權威著作的《*現代戲劇史稿》一書，732頁裏對他的介紹只有薄薄4頁。“劇中所表現的*主義和愛國主義精神以及基於這種精神對*黑暗現實的批判，是在歷史上起了進步作用的。”書中寫道。　　

⒂清華大學圖書館東北角不遠處，曾是王文顯居住的北院住宅區。梁啟超、朱自清等學者也一度在這裏居住。

⒃而如今，這裏則是一大片草坪，稀稀拉拉種着柳樹和楊樹，有學生在看書，也有老人推着童車，早已不復是“點點翠竹千般綠，幾條小路盡文人”的景象了。　

（摘編自《過去的那些人》）

【注】①王文顯（1886-1968）：*現代戲劇的重要先驅之一。②定影：把經過顯影的感光材料放入配好的*液裏，溶去全部的鹵化銀，只留下銀質的影像，並把影像固定下來，不再變化。

9．下列對文章的概括與分析，不正確的兩項是（    ）（    ）（5分）

A.第②段説温源寧用“好似一個長老會的牧師正在主持葬禮”一語描述王文顯上課的情形，寫出了他嚴肅、枯燥的授課特點。

B.第⑥段引用《夢裏京華》對大小老婆爭寵的生動描寫，目的是為了突出袁世凱稱帝的荒謬，説明王文顯的劇作別有一番幽默。

C.王文顯的話劇作品文字饒有情趣，值得細細品味；他追求的風格與當時的社會潮流不盡吻合，其作品透露出一定的人文情懷。

D.文章最後一段描寫了王文顯舊居周邊的環境與情景，營造了肅殺悲涼的氛圍，表達了作者對王文顯的深切懷念與沉痛哀悼。

E.“那一種遙遠的幽默”意味深長，“遙遠”既指王文顯的喜劇已少有人知，也指王文顯式的幽默在如今的文學作品中已不多見。

10．文章已有“《夢裏京華》”一例，為何還要例舉“《委曲求全》”？請簡要分析。（4分）

11．請根據文本，探析“沒有他，清華就不是清華；有了他，不管清華還會再有多少變革，也依舊是清華”這句話的涵義。（6分）

【回答】

【*】

9．B D（答對一項得3分，答對兩項得5分。）

10．①增強説服力，進一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創作的能力和影響。②引出下文對王文顯任代理校長時行事風格的敍寫，形成對比，以突出王文顯治校的持重務實，一絲不苟。（4分）（意思對即可。）

11．①（表層方面）王文顯身上體現了清華的特質與精神，在清華有着重要的地位。②（深層方面）嚴謹的治學精神和包容的治校理念，是清華的靈魂。堅守學術*和包容*，清華就不會因為任何變革而改變；反之，清華將不再是“清華”。 （6分）（意思對即可。其他理解，言之成理亦可）

【解析】

9．B項“目的是為了突出袁世凱稱帝的荒謬”屬於無中生有，而且句子本身就是一個病句（成分贅餘）。D項關於結尾一段環境氛圍説是“寂寞蕭索”尚且可以。“肅殺悲涼”程度過深，畢竟王文顯的戲劇只是在戲劇史研究中被忽略，並沒有遭到人們的敵視和打擊。

【考點定位】 本題考查考生對文學類作品的分析綜合能力，能力層次為C、D。

10．舉兩個事例當然要比一個事例更加有力度，內容也更加充實。另外也要考慮語句在上下文之間的前呼後應的作用。必須注意要從內容和結構兩方面分析突出人物的*格特徵的表達效果，每一點2分。

【考點定位】本題考查學生理解文章重要句子的含義，能力層次為B。

11．這句話高度讚揚了王文顯教授的精神之可貴，代表着水木清華的特質與精神，它包括兩方面，一是自強不息，二是厚德載物，（清華大學校訓）通俗一點就是嚴謹治學精神和包容萬物的博大胸懷。注意答題時千萬不要天馬行空，盡情發揮想象力就是畫蛇添足了，因為題目已經明確指出“根據文本”。

【考點定位】 本題考查對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀，能力層次為F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀