閱讀下面的文字,完成以下小題。我在*日早晨,才知道上午有羣衆向執**的事;下午便得到噩耗,說衛隊居然開*...
問題詳情:
閱讀下面的文字,完成以下小題。
我在*日早晨,才知道上午有羣衆向執**的事;下午便得到噩耗,說衛隊居然開*,死傷至數百人,而劉和珍君即在遇害者之列。但我對於這些傳說,竟至於頗爲懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意,來推測*人的,然而我還不料,也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑着的和藹的劉和珍君,更何至於無端在府門前喋血呢?
然而即日*是事實了,作*的便是她自己的屍骸。還有一具,是楊德羣君的。而且又*着這不但是殺害,簡直是虐殺,因爲身體上還有棍棒的傷痕。
但段*就有令,說她們是“暴徒”!
但接着就有流言,說她們是受人利用的。
慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。我還有什麼話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發,就在沉默中滅亡。
8.在這段文字中,作者一連使用了“居然”“竟”“不料”“不信”“何至於”等詞,這些詞表現了什麼?
9.“我向來是不憚以最壞的惡意,來推測*人的”一句的含義是什麼?其中的“*人”指什麼人?
10.“衰亡民族”“默無聲息的緣由”是什麼?
11.“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發,就在沉默中滅亡”一句用了什麼修辭手法?這句話有什麼含義?
【回答】
8.說明了慘案的發生出乎作者的意料,反映了敵人的兇殘超乎人之常情。
9.“我”一向對反動派有着比較清醒的認識,認爲他們什麼樣的壞事都可以做出來,但這回還是超出了“我”的意料,“我”萬萬沒想到敵人會對手無寸鐵的愛國學生下如此的毒手。“*人”指*的反動派。
10.敵人殘暴兇殺的*統治和反動文人用反動輿論進行的思想統治。屠*加鉗口術的**統治,使得我們的民族更加衰亡了,使我們的民族沒有人敢爲自由、國家而呼喊奮鬥了。
11.這句話使用了反覆的修辭手法。“不在沉默中爆發,就在沉默中滅亡”,意思爲沉默到了極點,就將是爆發的時候。這裏既有對反動派的*告,也有對後繼者的呼喚、激勵和鼓動。
【解析】
8.
試題分析:注意詞語的表層意思,再結合語境可以看出是“超出意料”。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意,品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
【名師點睛】詞語在文中的含義主要有比喻義,象徵義等,注意結合語境進行分析,詞語暗示文章的情感等。
9.
試題分析:注意句子包含的情感,是對反動派的批判,對學生下毒手。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意,品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
【名師點睛】句子主要有情感句、哲理句、意蘊句、修辭句接榫句等,分析含義首先要抓住句子中的詞語,然後在結合語段的內容進行分析,同時要注意句子的類型。此題是情感句,是對反動派的批判。
10.
試題分析:注意從“文人”和“*”的表現分析原因。
【考點定位】欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
【名師點睛】情節的概括是散文常見的命題方式,往往概括物象的特徵,事情的經過,作者的觀點態度、情感等,注意鎖定文章的區位,提取文中的關鍵詞語,尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。
11.
試題分析:注意反覆的修辭和“強調情感”藝術效果,然後分析表達的情感是這裏既有對反動派的*告,也有對後繼者的呼喚、激勵和鼓動。
【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】賞析語句實際就是分析語句的含義和藝術手法,在小說中的含義注意是反應人物的*格特徵,手法除一般的手法對比、襯托、抑揚等表現手法和基本的修辭之外還要注意小說塑造人物的手法,主要是正側面描寫的結合,正面主要是肖像、語言、動作、心理等描寫,層面注意是次要人物和環境的烘托渲染等,答題時注意結合具體的語境進行分析。此題是“反覆”的手法,注意情感的強調。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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