閱讀下面的文字,完成下列各題。噴發英武正氣很小的時候,宗璞就開始背誦詩詞。父親馮友蘭會給她選一些詩,每天早晨背...
問題詳情:
閱讀下面的文字,完成下列各題。
噴發英武正氣
很小的時候,宗璞就開始背誦詩詞。父親馮友蘭會給她選一些詩,每天早晨背上書包在母親牀前背了再去上學。宗璞還讀了很多兒童讀物,她讀過《格林童話》《愛麗斯漫遊仙境》,而在小孩子中流行的《七俠五義》《隋唐》《小五義》《水滸》《蕩寇志》,她也都讀了。宗璞甚至還看了不少*讀物,*歲時就讀了《紅樓夢》,看到林黛玉死,哭得泣不成聲。
童年的閱讀,尤其是詩詞對宗璞的影響是巨大的。1944年,15歲的宗璞就寫了一篇關於滇池月光的散文並在刊物上發表。此後,她開始嘗試創作小說。1948年,宗璞的短篇小說《A.K.C.》發表在《大公報》上,她從此走上文學創作道路。
1957年,發表在《*文學》上的《紅豆》。小說描寫女大學生*玫和銀行間少爺齊虹之間的愛情悲劇,突現出宗璞在特殊年代對青年愛情觀的人文關懷。這爲宗璞贏得了聲譽,也帶來了麻煩。《紅豆》被打上“毒草”的標籤,她無奈擱筆,直到“*”結束後,才陸續寫了《弦上的夢》《三生石》《我是誰?》等作品。
宗璞的許多中短篇小說和散文都寫到了“*”。在《1966年春夏之交的某一天》中寫到很多知識分子被批鬥、被迫自殺,對這些人的遭遇,宗璞無疑是同情的,但她自己是堅強的,——她不僅在被批鬥和羞辱的巨大痛苦裏,選擇了堅強地“活下去”,而且還對那個時代發出了尖銳的質疑:“而這一切,是在*的口號下進行的。這世界,以後還不知怎樣地荒謬,怎樣地滅絕人*!”這就啓發和促使我們要在更深的層面去反思那一段歷史。
有一部作品,對於宗璞來說,這就是她的長篇小說《野葫蘆引》。“七七事變”後,一大批教授、學者在戰火*煙中跋山涉水,把西南邊陲造就成爲儲存中華民族文化命脈的“聖地”。宗璞隨父親馮友蘭南遷,就讀西南聯大附屬中學。當時西南聯大畢業學生從*者有800餘人,宗璞目睹了青年學生的愛國行動,認爲“如果不寫上這一筆,就是不完整的”。滇西戰役是中華民族*戰爭的一次重要戰役,十分輝煌,長時間被埋沒,被歪曲。*老兵被審查,流離失所,翻譯官被懷疑是特務,他們徽章上的號碼被說成是特務編號。“把這段歷史從塵封中磨洗出來”被宗璞視作自己的責任。小說包括《南渡記》《東藏記》《西征記》《北歸記》四卷。從20世紀50年代起,宗璞開始動筆,如今60多年過去,前三卷已陸續出版。其中,《東藏記》獲得了第六屆茅盾文學獎。
一方面,宗璞透過規模恢宏的小說敘事來寫*戰爭,寫我們民族的深哀巨痛;一方面宗璞熱情謳歌*知識分子毀家紓難,先公後私的愛國情懷。這樣一部作品,沒有出現在充滿豪情的男兒筆下,倒是宗璞寫出來了,令人驚歎。作家王蒙曾評價《野葫蘆引》:“噴發着一種英武,一種凜然正氣,一種與病弱之軀成爲對比的強大與開闊。”
在文壇上,宗璞是一面以自我生命守護*文學真火的旗幟。近30年,她在病中筆耕不輟,以至真至純的文學結晶爲時代立言。從寫《東藏記》開始,宗璞的視網膜脫落,頭暈頻頻發作,半邊身子麻痹,只能在助手的幫助下口述成文,7年才寫完。《南渡記》寫完,父親去世了;《東藏記》寫完,先生去世了。經歷了更多死別,又經歷了一些大事件,對人生的看法更沉重了一些,對小說結局的設計也更現實,更富於悲劇**。宗璞寫得很苦,實在很不瀟灑。但她“即使寫得淚流滿面,內心總有一種創造的快樂。
宗璞最大的困難是寫戰爭。她經歷過戰爭的災難,卻沒有親身打過仗。她害怕憑藉材料只會寫成一般的報道。困惑之餘,書中澹臺瑋、孟靈己年輕的身影給予宗璞極大的啓發。用人物統領材料,將材料化解,再摶、再煉、再調和,就會產生新東西。宗璞誠心誠意地烘托書中人物,用書中人物的喜怒哀樂燭照全書,一切就會活起來了。
(摘編自《光明日報》2016年4月28日)
【相關連結】
①宗璞十歲時,隨父親馮友蘭與清華大學一起南遷到昆明,在西南聯大度過了8年時光。宗璞的哥哥馮鍾遼於1943年志願參加*遠征*,任翻譯官,那年他19歲。隨着戰事的推移,他用雙腳從寶山走到畹町。宗璞對這段歷史有一種親切感。(肖鷹《宗璞與長篇小說<野葫蘆引>》)
②在宗璞的作品裏,體現出馮友蘭先生屢屢講到的張載的“爲天地立心,爲生民立命,替往聖繼絕學,替萬世開太平”的擔當精神,還表現出對大地、對自然、對人、對物甚至一隻鳥、一隻貓的那種大愛。(李建*《一位盡力發光的作家》)
11.下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是( )
A.小說《紅豆》爲宗璞贏得了聲譽,讓她從此走上文學創作道路,但也被打上“毒草”的標籤,使她一度被迫擱筆。
B.*戰爭爆發後,知識分子南遷的歷史、西南聯大的故事,沒有出現在充滿豪情的男兒筆下,卻被宗璞寫出來了,令人驚歎。
C.面對把戰爭寫成一般報道的憂慮,宗璞採用人物統帥材料的方法,展示在戰爭中人物的喜怒哀樂,使寫作活躍而有新意。
D.宗璞在創作《野葫蘆引》時遭遇到病痛的折磨、經歷了親人的離世,由此可見,在整個創作過程中宗璞的內心一直是沉痛的。
E.宗璞在病痛中堅持寫作,以至真至純的文學結晶爲時代立言,用自我生命守護着*文學真火的旗幟,令人欽佩、讚美。
12.爲什麼說《野葫蘆引》對於宗璞來說,是“不得不寫”的作品?請結合材料簡要分析。(5分)
13.宗璞的作品體現着“大愛”和“擔當”,二者有何關係?有哪表現?請結合材料具體說明。(6分)
【回答】
11.C、E(答E得2分,答A或C得1分,答B、D不得分。)
12.①書寫讀書人的愛國行動,完善抗戰文學。②還原滇西戰役真實狀況,爲抗戰老兵正名。③親人蔘加遠征*的歷程,讓她對那段歷史感到親切。(每點2分,共6分,意思對即可)
13.①大愛是擔當的基礎,爲擔當提供動力;擔當用以表現、實現大愛。②在宗璞的作品裏,體現出張載的“爲天地立心,爲生民立命,替往聖繼絕學,替萬世開太平”的擔當精神,以及與人對物的大愛。③關心青年人的成長,創作《紅豆》,在特殊年代對青年愛情觀加以引導。④*中對知識分子遭受*給予同情,創作作品表達對*的憂思。⑤感動於師生的愛國行動和滇西戰役的輝煌,創作《野葫蘆引》,譜寫*學人抗戰史詩。(每點2分,答對4點即可,意思對即可)
【解析】
11.
試題分析:A項,“小說《紅豆》爲宗璞贏得了聲譽,讓她從此走上文學創作道路”錯,讓她從此走上文學創作道路是發表在《大公報》上的《A.K.C》;B項,“沒有出現在充滿豪情的男兒筆下”無依據;E項,“在整個創作過程中宗璞的內心一直是沉痛的”錯
【考點定位】本題考查篩選並整合文中資訊的能力
【技巧點撥】這是一道篩選整合資訊的題目,涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等,試題命制的錯誤選項多爲無中生有,強加因果、傳主的品格和所舉的事例不對應。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項,1分選項多爲絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵。回答本題,需要在整體把握文字的基礎上進行分析歸納。先審清題幹“對傳記有關內容的分析和概括,最恰當的兩項”的要求,後把備選項與文字內容逐項比對,防止發生史實表述錯誤、分析感知不當等錯誤,在此基礎上判斷對錯。A讓宗璞走上文學創作道路的是發表在《大公報》上的《A.K.C.》;B知識分子南遷的故事,沒有出現在男兒筆下,無依據;D“一直是沉痛的”錯誤
12.
試題分析:解答本題先在文中找出關於宗璞寫《野葫蘆引》的內容也就是文章的第五自然段,然後從中篩選出表現爲什麼不得不寫的內容,再總結歸納。“宗璞隨父親馮友蘭南遷,就讀西南聯大附屬中學。當時西南聯大畢業學生從*者有800餘人,宗璞目睹了青年學生的愛國行動,認爲‘如果不寫上這一筆,就是不完整的’”“滇西戰役是中華民族*戰爭的一次重要戰役,十分輝煌,長時間被埋沒,被歪曲。*老兵被審查,流離失所,翻譯官被懷疑是特務,他們徽章上的號碼被說成是特務編號”“‘把這段歷史從塵封中磨洗出來’被宗璞視作自己的責任”,總結歸納可得*。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】透過分析題幹確定試題的類型是局部資訊篩選還是綜合資訊篩選,局部資訊篩選要鎖定區位,對段落進行簡單的劃分,分出層析,找到關鍵詞語,聯詞成句分條作答;綜合資訊篩選要立足全文,對文章進行段落的劃分,篩選文中的重要語句,整合後作答。本題先在文中找出關於宗璞寫《野葫蘆引》的內容也就是文章的第五自然段,然後從中篩選出表現爲什麼不得不寫的內容,再總結歸納。
13.
試題分析:解答本題首先要明白“大愛”“擔當”的含義。大愛是寬廣博大的愛,是施予衆人的愛;擔當是承擔、擔負責任現代文閱讀*噴發英武正氣很小的時候,宗璞就開始背誦詩詞現代文閱讀*噴發英武正氣很小的時候,宗璞就開始背誦詩詞。有了大愛才會勇於擔當,而擔當正是大愛的表現。然後從文中找出宗璞的作品中體現對衆人的愛,以及勇於承擔責任的部分,總結歸納可得* “1957年……突現出宗璞在特殊年代對青年愛情觀的人文關懷”“在《1966年春夏之交的某一天》……而且還對那個時代發出了尖銳的質疑”“宗璞隨父親馮友蘭南遷,就讀西南聯大附屬中學。當時西南聯大畢業學生從*者有800餘人,宗璞目睹了青年學生的愛國行動,認爲‘如果不寫上這一筆,就是不完整的’”及相關連結②。
【考點定位】篩選並整合文中資訊,能力層級爲C
【技巧點撥】審讀題幹。選準篩選方向,明確表達要求,讀懂暗示*的提示,除增強解題的針對*外,還可降低題目的難度。找準區間。明確篩選資訊的範圍。“範圍“就是找*的有效區域。要特別關注一些關聯詞前後的內容。首括句、過度機和結尾句都是重要部位,偏正複句或句羣(因果複句、轉折複句、條件複句、假設複句、目的複句等)的中心分句和並列複句或句羣(平列複句、承接複句、選擇複句等)中的分句也是關注的重點。準確篩選,辨明主次。根據題乾的要求選出主要的資訊。合理轉換,組織*。組織*的方式有多種,如轉換、摘錄、提要、拼接等。本題首先要明白“大愛”“擔當”的含義。有了大愛才會勇於擔當,而擔當正是大愛的表現。從文中找出宗璞的作品中體現對衆人的愛,以及勇於承擔責任的部分,總結歸納可得* “1957年……突現出宗璞在特殊年代對青年愛情觀的人文關懷”“在《1966年春夏之交的某一天》……而且還對那個時代發出了尖銳的質疑”“宗璞隨父親馮友蘭南遷,就讀西南聯大附屬中學。當時西南聯大畢業學生從*者有800餘人,宗璞目睹了青年學生的愛國行動,認爲‘如果不寫上這一筆,就是不完整的’”及相關連結。
知識點:實用類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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