【材料一】有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。上帝对这个人说:“来吧,我的孩子,我让你看看什么是地狱。”他们进了一...
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【材料一】有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。上帝对这个人说:“来吧,我的孩子,我让你看看什么是地狱。”他们进了一个有一群人围着一大锅肉汤的房间。每个人看来都营养不良,绝望又饥饿。都拿着一个可以够到锅的汤匙,但汤匙的柄比他们的手臂长,没法把东西送到嘴里,他们看来非常愁苦。“来吧,孩子,我让你看看什么是天堂。”过了一会儿上帝说。他们进入另一房间,和第一个房间没有什么不同。一锅汤,一群人,一样的长汤匙。每个人吃得很快乐。
“我不懂,”这人说,“为什么他们很快乐,而另一个什么都一样的房间里,人们却很悲惨?”
上帝微笑着说:“很简单,在这儿他们会为别人。”
【材料二】*月坛中学孙冉参加了夏令营,营址在日本。其中有个活动是爬日本的黑姬山。过后,他这样写到:“用14个小时去做我从来不喜欢的爬山运动,纯粹是为了与日本学生‘较量’。如果不是8个*同伴你拉着我我拽着你坚持走,你没水了喝我的水这样的团队精神,我是不可能征服这座原始山的。”
【材料三】日本人很小就接受“不给别人添麻烦”的教育。他们觉得自己管好自己,就是对集体对别人最好的贡献了。所以,日本人做事时大都是以不给别人添麻烦为前提的,有时甚至到了不近人情的地步。如骑自行车摔倒了,同行的人,非但不扶你,反而会催你快些爬起来,不要挡住后面的人。
1.用简洁连贯的语言概括【材料一】的观点(3分)
2.【材料二】【材料三】表达中日两国的“人际关系观”:*人是“团结互助”;日本人是“万事都不依赖他人”(但不是自私自利)。对这两种人际观你是如何看待的?(3分)
【回答】
1合作是生存的最高法则。予人玫瑰,手有余香。
2.不给别人添麻烦——是在尊重别人的前提下,一种自觉的行动,应当属于可以学习、借鉴的文化财富。团结互助是中华民族的传统,我们要继承,但也要注意培养自己的*意识。或:帮助别人快乐自己;人是群居动物,既要团结互助,又要有*意识。
知识点:综合*学习
题型:语言表达
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