阅读下面一段文本,完成小题。真正的“好”教师重“深教”而不唯“浅教”。所谓“浅教”,唯重堆砌知识的形态,条块分...
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阅读下面一段文本,完成小题。
真正的“好”教师重“深教”而不唯“浅教”。
所谓“浅教”,唯重堆砌知识的形态,条块分割,外在于“人”:最令人痛心者,莫过于轻视甚或无视本应自如驾驭知识的强劲思想力。复制了大量弥散着书香的“知识”却不知其何以如是,何以用之。更心安理得于丢失开启未来世界的“金钥匙’-------____ (质疑/置疑)批判、*评论和逻辑演绎。这就从本源上断开了重构新世界知识形态的可能。梁启超先生早在“五·四”之前即_____(犀利/锋利)批判传统教育“偏于记*”、忽略悟*,至今不失为针砭时弊的教育箴言。而“浅教”的对立面是“深教”,它以培育学生强大的逻辑理*、严谨思辩和超越*创造力为根本宗旨,以 ____(叫醒/唤醒)个人沉睡的“问题意识”、养成植根自由思维、*人格之上的评论能力为终极境界;换言之,卓越教育所视之为“贵者”,并非复制传统知识的机械“记*”,而是创生无尽真知和新知的珍贵思想力及其相辅相成的表达力。一切传统都会悄然老去,唯有茂盛的创造之树与时长青;一切知识都会暗然凋落,唯有成长的思想力和表达力才会孕育丰硕的创造之果。
7.下列词语的字形和加横线字的注音,都正确的一项是( )
A.强劲(jìn) 逻辑演绎 B.悄然老去(qiǎo) 暗然凋落
C.箴(zhēn)言 相辅相成 D.针砭(biǎn) 严谨思辩
8.依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是( )
A.质疑 锋利 叫醒 B.质疑 犀利 唤醒
C.置疑 犀利 唤醒 D.置疑 锋利 叫醒
【回答】
7.C
8.B
【解析】
7.
试题分析:此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同,读音也不同。形似字要按照意义的不同,读音也不一样。在分析思考时,要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法,省时省力。A劲jìng,B黯然,D砭(biān)思辨.
考点:识记现代汉语普通话常用字的字音和字形。能力层级为识记A。
8.
试题分析:质疑,提出疑问;犀利,容物体坚固锐利得如同犀牛角。 后引申为形容语言、文辞、感觉、眼光等的尖刻锋利。唤醒就是叫醒的意思。常用作比喻,有使之觉醒的意思。
考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
知识点:字音
题型:选择题
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