阅读下面的作品,完成文后问题。蝉声郭枫⑴我爱听蝉,打从很小的时候起。⑵夏来了,蝉声呼唤着绿*,绿*涨满了黄河两...
问题详情:
阅读下面的作品,完成文后问题。
蝉声
郭枫
⑴我爱听蝉,打从很小的时候起。
⑵夏来了,蝉声呼唤着绿*,绿*涨满了黄河两岸。
⑶夏,丰富着哪!在黄河两岸,那大平原,可真是正正式式的大平原,那么平整!那么辽阔!让你张大了眼睛看也看不到边。平原没有边,翻滚在平原上的麦浪也没有边。麦浪,像浩瀚的海洋,摇荡啊摇荡,摇荡着那些庄稼汉的欢笑,摇荡着那些青布包头的大姑娘们的希望,摇荡着那些像石头一样的孩子们傻傻的梦想。麦浪,在六月的阳光下,闪烁着无边无际的金黄。不,闪烁着的是遍地的黄金。
⑷太阳可厉害着哪!它不许人们躺在床上做梦。太阳,漫天地撒下了毒花花的火,燃烧着大地,燃烧着夏天。而蝉儿们是太阳的号手,一大清早,当地面开始蒸腾起热雾,它们便大声地嘶喊:起来,属于土地的人,到田间去。去啊!去收获那满地的黄金,去收获你一年的*勤。
⑸庄稼汉成群的像一阵风似的出发。麦田活动了,那些牛一样的汉子,收割的镰*比着快,飞扬的山歌比着响。太阳,把兴奋搽在他们的脸上,蝉声起劲地作着拉拉队。
⑹谁能忘记那一片蝉声呢?在太阳能把人烤焦的三伏天,看哪!那一树青条的老柳,垂挂着多少殷勤。赶着路的,做够了活儿的,来吧!到绿*里来,到柳丝中来,到蝉声里来。这里有的是成缸的绿豆汤或大麦茶,别问是谁家的,你只管喝吧!喝着凉茶,听着蝉声。蝉声在枝头,蝉声在心头,撒给你满身的清爽。
⑺谁能忘记那一片蝉声呢?日正当中,老牛在树下嚼沫,老人在树下打盹,上半天忙累的人,用斗笠盖着脸,东倒一个,西歪一个,各自去寻梦。麦场上,曝晒着新收的小麦,黄澄澄的,每一个颗粒都散放着希望的光*。心房中,存放着祖传的敦厚,傻乎乎的,每一张脸,都流露着自得的颜*。那一片恬静,一片安详!谁都知道:啄食着的小鸡知道,散步着的小猫知道,连呆模呆样在一旁喘着气的小花*也知道。可是,谁也无法说得出来,谁也无法描画得出来,只有蝉,才会高踞枝头,吟着赞美的诗篇。
⑻谁能忘记那一片蝉声呢?当小麦收割之后,高粱便连天地扯起了“青纱帐”,青纱帐是孩子们的儿童乐园,他们的儿童乐园不要票,不要票却送给人大把大把的快乐。孩子们在青纱帐里追逐、打滚、采食甜甜的野甘蔗。热了,累了,跑向那古老的黄河,开始另一场战争,然后转移阵地,大伙儿呼啸着去进攻果林或瓜园,蹲在那种很原始的瓜棚下,随便地去享受瓜的甜美。一切都满足了,才班师回家。沿着高榆老柳的浓*,一路追逐着蝉声;而蝉声,却又一路追逐着他们。
⑼那一片蝉声,真美。 那一片蝉声是图画,那一片蝉声是音乐;画许多绿*的记忆,谱无数优美的灵魂。
⑽那蝉声也是我们生活的课本。
⑾读着蝉的歌唱,吮着泥土的乳汁,快乐而又痛苦地成长起来的人们,都喜爱那一片泥土的芳香,懂得蝉声中那种潇洒、低回、激越的感情。
⑿在黄河两岸,那些褪了*的城,那些灰黯黯的村落,那些泥土路,那些守信用的花朵……都像课本,都像蝉声,向我们述说同样的故事:生活,应该恬淡、勤恳和拙朴。而那无边的大平原,那浩浩荡荡的黄河,那飞扬着的黄沙,狂舞着的白雪,和突然而来突然而去的风暴,却又教给我们另一种榜样:人啊,应该活得爽快,死得坚强。那些把根扎在黄土地的人们,生与死,都有着绚丽的光*,如这热切的蝉声。
(1968年写于*)
6.第一段在文中起怎样的作用?请结合全文简要回答。(4分)
7.第七段的画线语句描写了夏日正午蝉的鸣叫,请分析其表现特*。(6分)
8.“那蝉声也是我们生活的课本。”请分析这句话的含意。(4分)
9.本文不仅写了蝉声,还写了与蝉声相关的人事,请探究“蝉声”中蕴含了哪些丰富的意蕴。(6分)
【回答】
6.点题(或“照应题目”)(1分),奠定了全文的热烈、深情的感情基调(2分),给读者以悠远的时间感,引出下文对儿时听蝉的描写(1分)。
7.运用了拟人、排比、反复等修辞手法(答出两种即可);将小鸡、小猫、小花*的沉默与蝉的鸣叫形成对比,反衬蝉的热切;整散句结合,富有音韵美。(每点2分)
8.蝉声中包含了潇洒、低回、激越的感情,教我们学会恬淡、勤恳和拙朴地生活,教我们拥有活得爽快、死得坚强的生活态度。(一点1分,两点2分,三点4分。)
9.①对蝉的喜爱与赞美。②赞美勤恳、质朴的农人和淳朴的民风。③对民族*格中的恬淡*与坚强抗争的颂扬。④隐含着对故乡和童年生活的思念。(每点2分,答出三点即可。)
【解析】
6.
试题分析:本题考查作品结构的作用,首先要看段落在文中的位置。本题是首段,那么开头段的作用有:(1)点题或照应题目(2)领起全文,点明主旨(3)奠定感情基调(4)引出下文等。答题时一定要结合文本回答,不可只答术语。联系全文第一段的作用是:点题(或“照应题目”)(1分),奠定了全文的热烈、深情的感情基调(2分),给读者以悠远的时间感,引出下文对儿时听蝉的描写(1分)。
考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。
7.
试题分析:解答本题时,首先要根据题干中的要求找准画线句子使用的描写方法。本题赏析时,要从修辞手法和句式两个角度解答。句中“啄食着的小鸡知道,散步着的小猫知道,连呆模呆样在一旁喘着气的小花*也知道”“吟着赞美的诗篇”等描写运用了拟人、排比、反复等修辞手法(答出两种即可)。然后将修辞手法的作用和文意结合起来,即将小鸡、小猫、小花*的沉默与蝉的鸣叫形成对比,反衬蝉的热切;整散句结合,富有音韵美。(每点2分)
考点:分析语言特*,把握文章结构,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
8.
试题分析:解题思路:分析句中的含义,要从表面意和深层意两个方面思考。*往往从原文中可以找出,所以先联系前后文,确定答题区域,从句子周围找*。圈出下文议论、抒情*的词语和句子就可以把问题回答清楚。本题句中的“蝉声”中包含了潇洒、低回、激越的感情,教我们学会恬淡、勤恳和拙朴地生活,教我们拥有活得爽快、死得坚强的生活态度。(一点1分,两点2分,三点4分。)
考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
9.
试题分析:探究文中词句的丰富的意蕴,应该把文章分出层次,总结层意,注意勾画文中议论、抒情*的词语和句子。根据文中对“蝉声”的描写,逐层概括大意,可以得出“蝉声”中蕴含的丰富的意蕴有①对蝉的喜爱与赞美。②赞美勤恳、质朴的农人和淳朴的民风。③对民族*格中的恬淡*与坚强抗争的颂扬。④隐含着对故乡和童年生活的思念。(每点2分,答出三点即可。)
考点:从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
知识点:现代文学类文本阅读
题型:现代文阅读
-
命题“若aA,则b∈B”的否命题是( )(A)若aA,则bB (B)若a∈A,则bB(C)若b∈B,...
问题详情:命题“若aA,则b∈B”的否命题是()(A)若aA,则bB (B)若a∈A,则bB(C)若b∈B,则aA (D)若bB,则a∈A【回答】B.命题“若p,则q”的否命题为“若﹁p,则﹁q”,故该命题的否命题为“若a∈A,则bB”.知识点:常用逻辑用语题型:选择题...
-
,飞鸟相与还。 (陶渊明《饮酒·其五》...
问题详情: ,飞鸟相与还。 (陶渊明《饮酒·其五》)【回答】出师未捷身先死知识点:其他题型:填空题...
-
_______________,听取蛙声一片。 (*弃疾《西*月•夜行黄沙道中》)
问题详情:_______________,听取蛙声一片。 (*弃疾《西*月•夜行黄沙道中》)【回答】稻花香里说丰年知识点:其他题型:填空题...
-
下列各组词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A.吮吸(yǔn)札记(zhá) 艾蒿(hāo)剔除(t...
问题详情:下列各组词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A.吮吸(yǔn)札记(zhá) 艾蒿(hāo)剔除(tì) 垂涎三尺(xián)B.睥睨(bì) 蛮横(hèng)自诩(xǔ) 畏葸(xǐ) 聊以慰藉(jí)C.龟裂(jūn)讥诮(qiào)脸颊(jiá)监生(jiàn)戛然而止(jiá)D.蹩进(bì) 瞭望(lià...
相关文章
- 9.概括下面这则文字的寓意。一头驴听说蝉唱歌很好听,便很想跟蝉学习唱歌。有一天,驴向蝉提出了恳切的请求。蝉看了...
- 时值仲夏,常听见“蛙声一片”、“声声蝉鸣”,有时觉得悦耳,有时又打扰我们的休息,为了减轻蛙声和蝉鸣的影响,我们...
- 阅读下面的文章,完成各题。捕蝉成新平①白衣港的夏天,是从门前树上的蝉鸣开始的。②乡下的日头越来越大,从阳光下刮...
- 蝉今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落,就听见断续的蝉声了。近月来,窗外的蝉更知知不休的,使事忙的人听了很烦。一天...
- 时值仲夏,常听见“蛙声一片”“声声蝉鸣”,有时觉得悦耳,有时又打扰我们的休息,为了减轻蛙声和蝉鸣的影响,我们常...
- 阅读下面的作品,完成下列小题。蝉声郭枫(1)我爱听蝉,打从很小的时候起。(2)夏来了,蝉声呼唤着绿*,绿*涨满...
- 阅读下面的作品,完成以下小题。蝉声郭枫⑴我爱听蝉,打从很小的时候起。⑵夏来了,蝉声呼唤着绿*,绿*涨满了黄河两...
- 阅读下面的作品,完成后面题目。①只见赤日当空,树*合地,满耳蝉声,静无人语。刚到了蔷薇花架,只听有人哽噎之声。...
- 作文。1、从以下两题中任选一题作文(1)母亲的一声呼唤,荡漾着爱的涟漪;朋友的一声呼唤,打开了紧闭的心扉。地球...
- 阅读下面这首唐诗,完成下列小题。早蝉白居易六月初七日,*头蝉始鸣。石楠深叶里,薄暮两三声。一催衰鬓*,再动故园...