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論德使能什麼意思，“論德使能”的解釋
【論德使能的拼音】:lùndéshǐnéng【論德使能的近義詞】:任賢使能、任人唯賢【論德使能的反義詞】:任人唯親【論德使能的意思】:選拔有道德的人和使用有才能的人。論，通“掄”。【論德使能出處】:戰國·趙·荀況《...
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“論德使能”造句，怎麼用論德使能造句
“論德使能”是指按照“德能”標準，考察、選拔和任用人才的思想或制度。“論德使能”是按照“德能”標準，考察、選拔人才並委以相應官職的思想和制度。...
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![《道德與立法原理導論》經典語錄]( "《道德與立法原理導論》經典語錄")
《道德與立法原理導論》經典語錄
《道德與立法原理導論》於1789年初次發表，它同邊沁的許多著作一樣，成書艱難，問世遲緩。最終出版時，它仍如邊沁在那坦率直陳、言之有物的前言裡所承認的那樣，既非完整無缺，亦非盡善盡美。該書早在1780年即已付梓，但被邊沁扣壓...
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“《道德情*論》”造句，怎麼用《道德情*論》造句
1、總而言之，就像18世紀英國著名的經濟學家和倫理學家亞當米德多一樣；史密斯在他的《道德情*論》中說，道德情*總是種在人的頭腦中。2、亞當·斯密在《道德情*論》中就效用對贊同情感的影響提出了自己的獨特看法。3、在倫...
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“無德無能”造句，怎麼用無德無能造句
屬無知無志無車無財無德無能無拘無礙的八無青年。這位老人家，無德無能，卻喜歡倚老賣老，十分可厭。阿彌陀佛,貧僧無德無能,豈敢當此高位無所作為,萬萬使不得。弟子無德無能,你對弟子我有什麼要求和要我做的事,請明示.這樣...
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“德*論”造句，怎麼用德*論造句
透過他的德福觀我們可以看到西方倫理思想史上的德*論與幸福論論爭的歷史和現實價值。對傳統德*論而言，敦實倫理的關切，提供了現實*的價值實踐根基；這四個方面環環緊扣，構成了孟子德*論的有機整體。哈弗羅斯是當代復興基督...
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“可能*理論”造句，怎麼用可能*理論造句
讀一兩本有關可能*理論的流行書。期待可能*理論因其立足人*，符合刑法謙抑原則等而具有相應的合理*。最後對我國刑法如何借鑑期待可能*理論提出了自己的一點淺見。因此，有必要摒棄期待可能*理論，以維護罪刑法定原則作為刑...
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“阿德勒的人格理論”造句，怎麼用阿德勒的人格理論造句
阿德勒的人格理論是不確定*阿德勒的人格理論是不確定*。...
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“道德情*論”造句，怎麼用道德情*論造句
記者:也是亞當斯密首次提到"看不見的手"這一名詞嗎?在重責大任面前，道德情*論、唯意志論、一廂情願，都應該儘量避免，才能做出正確的決斷。在我出差的時候，我一般會隨身攜帶兩本書，一本是亞當斯密的道德情*論，另一本是沉思...
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“德育功能”造句，怎麼用德育功能造句
《怪醫杜立特》的三個功能：*功能、認知功能和德育功能非常突出。第三章分析《怪醫杜立特》的德育功能。論述了體育教學的德育功能、內容、方法和途徑，旨在發揮體育教學在高校德育教育中的作用。第一部分主要闡述班級道...
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![“德薄能鮮”造句，怎麼用德薄能鮮造句]( "“德薄能鮮”造句，怎麼用德薄能鮮造句")
“德薄能鮮”造句，怎麼用德薄能鮮造句
鄙人德薄能鮮,深恐有負眾望,請各位另選他人。玄德莫嫌犬子德薄能鮮，才疏學淺，且認他做外甥，如何?玄德莫嫌犬子德薄能鮮,才疏學淺,且認他做外甥,如何?二弟在美國讀大學,我又庸才愚陋、德薄能鮮,家族這裡外的擔子,都壓在你...
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![《道德情*論》經典語錄]( "《道德情*論》經典語錄")
《道德情*論》經典語錄
《道德情*論》(全3冊)(英漢對照)奠定了斯密在倫理學的卓越地位。全書共由七卷構成，主要闡釋的是道德情感的本質和道德評價的*質。斯密在該書中繼承了哈奇森的道德感學說和休謨的同情論思想，形成了自己的道德情感理論。...
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![以德治國與讀書求知①高尚品德的形成，是離不開讀書的，只有精於讀書的人，才能使自己的品德高尚，成為“以德治國”的...]( "以德治國與讀書求知①高尚品德的形成，是離不開讀書的，只有精於讀書的人，才能使自己的品德高尚，成為“以德治國”的...")
以德治國與讀書求知①高尚品德的形成，是離不開讀書的，只有精於讀書的人，才能使自己的品德高尚，成為“以德治國”的...
問題詳情：以德治國與讀書求知①高尚品德的形成，是離不開讀書的，只有精於讀書的人，才能使自己的品德高尚，成為“以德治國”的模範。 ②讀書，既是對人類知識營養的吸收，又是對自己人格的完善。讀書，是人生的藝術享受，其樂無...
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“何德何能”造句，怎麼用何德何能造句
師兄謬託也,小弟何德何能,敢當此重任!長吉何德何能,勞韓公一再掛牽。我薛平貴何德何能，居然能得到三小姐的親睞。但是受寵若驚，我實在想不出我何德何能.傻丫頭,我颯特何德何能,讓你這樣對待我。他是‘*骨文’想對他提出...
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“德育論”造句，怎麼用德育論造句
陶行知德育理論實質上是生活德育論，在管理上最突出的是提倡“學生自治”。經專家評審，“教書育人”等系列的展示活動各遴選出了優秀德育案例、課例、校外教育成果，優秀德育論文、優秀德育教師、學生。平時表現、德育論文...
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“德能勤績”造句，怎麼用德能勤績造句
杜絕吃拿卡要報，提倡德能勤績廉。他覺得擬定人選還算基本公正，德能勤績，各方看法，上面種種背景，都兼顧到了。鄭主任你可別謙虛，從德能勤績各個方面看，副鄉長的位子是非你莫屬了。周應龍從不去反思自己以前的*功都是作為別人...
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“四子講德論”造句，怎麼用四子講德論造句
1、漢王子淵《四子講德論》中雲：嫫母倭傀，善譽者不能掩其醜。2、四子講德論為漢代辭賦家王褒所作，此說五霸的採用，主要以辭賦論述的文學效果為目的，選取了五位有一定燦爛作為的君主，與魏文侯。...
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![《叔本華論道德與自由》經典語錄]( "《叔本華論道德與自由》經典語錄")
《叔本華論道德與自由》經典語錄
經典語錄禮貌行為就是人們在日常交往的小節方面，默契、有計劃地掩飾起自己的利己本*。命運引領情願者，但拖曳不情願的人。這一世界是相當糟糕的，人們並不是他們本來應該是的樣子，但不要讓這些把你們引入歧途，希望你們能夠...
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![“論德國”造句，怎麼用論德國造句]( "“論德國”造句，怎麼用論德國造句")
“論德國”造句，怎麼用論德國造句
1、最後討論德國土地復墾的新的要求。2、本文主要討論德國新表現主義的文化身份問題。3、例如，著名的商業雜誌經常評論德國勞動力的“高”成本，以德國工人的平均*作為*據。4、◆事情的成敗以結果為斷，中間的波折不足為論...
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![“能帶理論”造句，怎麼用能帶理論造句]( "“能帶理論”造句，怎麼用能帶理論造句")
“能帶理論”造句，怎麼用能帶理論造句
通過能帶理論分析肯定鑭的超導機制仍是BCS機制。根據固體物理學的週期*結構的能帶理論，通過試驗研究多層週期*結構的隔聲特*。內容包括了晶體結構和能帶理論，密度泛函理論，金屬和半導體特*概論，量子霍爾效應，聲子，電子-聲子...
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“天使論”造句，怎麼用天使論造句
既然看見，就把天使論這孩子的話傳開了。既然看見，就把天使論這孩子的話傳開了。凡聽見的，就詫異牧羊之人對他們所說的話。他們急忙去了，就尋見瑪麗亞和約瑟，又有那嬰孩臥在［馬］槽裡；既然看見，就把天使論這孩子的話傳開了。...
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![“德能”造句，怎麼用德能造句]( "“德能”造句，怎麼用德能造句")
“德能”造句，怎麼用德能造句
1、有德有才能成事，有德無才能誤事，有才無德能壞事。2、德能基數：德能基數是虛定基數的倍數。3、德能基數:德能基數是虛定基數的倍數.4、德能，德才是第一位！若是無德，無能便好，不會傷害更多人；若是有德，能力強些反而更好，會有更...
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![西周時期產生了“以德配天”和“明德慎罰”的法律思想。“天”是天下各族共有的神，“天命”屬於有“德”能使*歸順...]( "西周時期產生了“以德配天”和“明德慎罰”的法律思想。“天”是天下各族共有的神，“天命”屬於有“德”能使*歸順...")
西周時期產生了“以德配天”和“明德慎罰”的法律思想。“天”是天下各族共有的神，“天命”屬於有“德”能使*歸順...
問題詳情：西周時期產生了“以德配天”和“明德慎罰”的法律思想。“天”是天下各族共有的神，“天命”屬於有“德”能使*歸順的人；重視教化作用，立法、司法時慎重用刑。這表明，西周時A．確立了重德仁政的立法傳統 ...
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![“德育論文”造句，怎麼用德育論文造句]( "“德育論文”造句，怎麼用德育論文造句")
“德育論文”造句，怎麼用德育論文造句
平時表現、德育論文撰寫、交流答辯，整個過程與畢業論文答辯無異。本文從本體論出發，提出翻譯的中學英語德育論文源頭應是人的文化精神在特定的語言邊界中的“自返”，即“元翻譯”。...
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![“論能”造句，怎麼用論能造句]( "“論能”造句，怎麼用論能造句")
“論能”造句，怎麼用論能造句
論階級，您是老闆；論職業，您是白領；論能力，您是骨幹；論才華，您是精英。魏的理論能站住腳嗎？無論能不能再被回憶都沉澱在心底，。沒有一種理論能像泛靈論這樣深入人心。她似乎根本不為他的推論能力所動。討論能使人機智，否則須天生...
