20．閱讀下面這首詩，完成小題。（2008年安徽卷，有所改編）小孤山① ［宋］謝枋得②人言此是海門關，海眼③無...

問題詳情：

20．閱讀下面這首詩，完成小題。（2008年安徽卷，有所改編）

小孤山①  ［宋］謝枋得②

人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，*山有此障狂瀾。

堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

【注】①小孤山：位於安徽宿松縣境內長*之中，四無依傍，地勢險要，是南宋*事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬*西）人，以忠義自任，曾率*抗元。兵敗後隱居福建一帶，後被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

⑴詩中小孤山形象寄託了作者怎樣的思想感情？請簡要說明。

⑵詩題和“危似孤臣末世難”中的“孤”字有哪些妙處？請簡要分析。

【回答】

⑴此詩託小孤山以言志，表達了詩人儘管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。

⑵①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應，聯想自然；②小孤山砥柱中流的地理特徵與詩人砥柱中流的壯士情懷相應，託物言志；③偶爾存留的孤山與“末世”僅存的孤臣相應，暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏，比喻貼切。

【解析】

試題分析：

⑴題幹問的是“詩中小孤山形象寄託了作者怎樣的思想感情？請簡要說明”這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、註釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。如果能讀讀懂詩中的託物言志，再結合註釋二，本題的解答應該不是很難。結合註釋，體會謝枋得的人生歷程和堅定追求，便不難看到託物言志。這是謝枋得被強行送往大都時途經位於安徽宿松縣城南65公里的長*之中的小孤山所作，借景抒情，寄託胸臆。前四句描繪了小孤山險惡的地勢及其遮擋狂瀾的作用。後四句藉以抒懷，抒自己雖處在末世，身為孤臣，也要英勇殺敵，爭取取得抗元鬥爭勝利的豪情。詩中“海眼無涯駭眾觀”用以象徵環境的惡劣和自身的孤立。“*山有此障狂瀾”體現了自己強大的使命感和力挽狂瀾的信心。解題時要抓住富有象徵意義的關聯詞。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的*無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意抓住註釋和詩中“海眼無涯駭眾觀” “*山有此障狂瀾”帶有的情感**來分析。

⑵本題考查詩歌語言中的煉字。詩歌的語言歷來“言有盡而意無窮”，因此要多角度加以剖析，應從形式到內容、由表及裡的闡述。詩人忠肝義膽的形象和所處的社會環境都是解題的根本。小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應，聯想自然。小孤山砥柱中流的地理特徵與詩人砥柱中流的壯士情懷相應，託物而言志。偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應，暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏，比喻貼切。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】古人寫詩講究煉字，許多詩中都有一些值得重視的詞，這些詞使全詩增*不少。那麼，哪些詞是作者有意錘鍊，用得傳神的呢？ 一般說來，有動詞、形容詞、疊韻詞、運用修辭手法的詞、詞*改變的詞、副詞及數量詞。比如本題“孤”就屬於形容詞。煉字類答題：提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？有什麼作用？或與其它某字比較提出優劣問題。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。“孤”在這裡是“孤獨”的意思，與小孤山的“孤”字面相應。（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。指出其表現手法。小孤山砥柱中流的地理特徵與詩人砥柱中流的壯士情懷相應，託物而言志。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應，暗指南宋 末年抗元將帥嚴重匱乏，表達作者對國家危 難的憂慮。

知識點：詞

題型：語言表達