木 笛南京樂團招考民族器樂演奏員,其中招收一名木笛手。應試者人頭攢動,石頭城氣氛熱烈——這是一個*級樂團,它...
問題詳情:
木 笛
南京樂團招考民族器樂演奏員,其中招收一名木笛手。
應試者人頭攢動,石頭城氣氛熱烈——這是一個*級樂團,它的指揮是丹麥音樂大師,這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。
考試分初試、複試和終試三輪。兩輪過後,每一種樂器只留兩名樂手,兩名再砍一半,二比一。終試在藝術學院階梯教室進行。
“木笛。有請朱丹先生。”
聲音未落,從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長,纖弱,一身黑*雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,彷彿開在樹枝上。走進屋門,朱丹站定,小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之後,抬起頭,他看見空濛廣闊之中,居高臨下排著一列主考官。主考席的正中,就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。大師什麼也不說,只是默默打量朱丹。半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,助手謙恭地拿過卡片,把它遞到朱丹手中。接過卡片,只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂:1.貝多*的《歡樂頌》;2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。
看過卡片,朱丹眼睛裡閃過一絲隱忍的悲慼。之後,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,躊躇歉疚地說:“請原諒,能更換一組曲目嗎?”這一句輕聲的話語,卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。
片刻,大師冷峻發問:“為什麼?”
朱丹答:“因為今天我不能演奏歡樂曲。”
大師問:“為什麼?”
朱丹說:“因為今天是12月13日……南京大*紀念日。”
久久,久久,一片沉寂。
大師問:“你沒有忘記今天是什麼考試嗎?”
朱丹答:“沒有忘記。”
大師說:“你是一個很有才華的青年,藝術前途應當懂得珍惜。”
朱丹說:“請原諒——”
沒等朱丹說完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜地說:“那麼,你現在可以回去了。”
聽到這句話,朱丹頓時湧出苦*的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套,轉過身,走了。
入夜,石頭城開始落雪。朱丹披著雪花不知不覺走到鼓樓廣場,穿過廣場,他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大*死難同胞紀念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩光亮,像曙*萌動,像蓓蕾初綻,像*墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看,竟然是一支孩子方陣。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子。他們高矮不一,衣著不一,明顯是自發聚集起來的。他們的頭上、肩上積著一層白雪,彷彿一座幼小森林。每個孩子手擎一支紅燭,一片紅燭流淌著紅寶石般的淚。
頃刻之間,雪下大了。雪片密集而又急促,彷彿紛紛絲巾在為記憶擦拭鏽跡。
佇立雪中,朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍,猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音,火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起,託著笛聲在天地之間翩然迴旋。
孩子們沒有出聲,孩子們在傾聽,他們懂得,對於心語只能報以傾聽。
吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。回頭一望,竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外,他回身向大師鞠躬。大師說:“感謝你的出*演奏,應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是,雖然沒有參加終試,但你已經被樂團正式錄取了。”朱丹問:“為什麼?”大師略作沉默,才莊重虔敬地說:“為了一種精神,一種人類正在流失的民族精神。”
說完,大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中,緊緊握著木笛。
1.下列對小說有關內容的分析和概括,不正確的兩項是( )
A.這篇小說在藝術技巧方面很有特點:情節曲折生動,結局既在意料之外又在情理之中;細節描寫生動細緻;場面描寫莊嚴凝重,真切感人。
B.文章中畫線句寫朱丹“一身黑*雲錦衣衫”,運用外貌描寫,暗示朱丹對南京大*死難同胞的深切悼念,“小心謹慎地從絨套中取出木笛”運用動作描寫(細節描寫),表現朱丹當時參加決賽時的緊張心理。
C.小說中“孩子方陣”的自發出現,表現了像朱丹一樣具有民族精神的人並不是少數,這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義,從而起到了深化主題的作用。
D.開始時大師覺得朱丹要求換曲子是對自己的不敬,但紀念碑前的演奏,讓大師發現這是一位很難得的青年,有出*的音樂才華,所以錄取了他。
2.朱丹是一位具有出*的音樂才華,同時又具有崇高的民族精神的人,文中哪些內容可以*,請結合選文內容,分點概述。
3.文章中對“雪”的描寫有什麼作用?請簡要分析。
4.文章以木笛為題,有何作用?
5.結合小說的主題,簡要談談你從中獲得的啟示。(70字左右)
70 | 80 |
【回答】
1.B、D
2.音樂才華:①是兩位參加決賽的選手之一;②從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華,③大師的高度稱讚和最終被音樂學院錄取也*這一點。
民族精神:①寧可落選也不願吹奏歡樂曲,②到南京大*紀念碑前憑弔死難同胞,並吹奏起悲壯的木笛。
3.①點明瞭故事發生的時令,②渲染了一種肅穆,悲壯的氣氛,③表現人物*格。烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神,凸現了少年兒童心靈的潔白無瑕。④推動情節的發展。為刻畫人物(少年兒童、朱丹)作鋪墊。
4.作用:①木笛作為本文的線索,結構全篇;②突出中心,從朱丹吹奏出的笛聲中,讓讀者不僅感受到朱丹出*的音樂才華,更感受到他崇高的民族精神
5.啟示:才華橫溢固然重要,但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學生,要不忘民族的恥辱,努力學習,使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才,成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衛士。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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