閱讀課內《包身工》片段,做小題.已經是舊曆四月中旬了,上午四點過一刻,曉星才從慢慢地推移著的淡雲裡面消去,蜂房...
問題詳情:
閱讀課內《包身工》片段,做小題.
已經是舊曆四月中旬了,上午四點過一刻,曉星才從慢慢地推移著的淡雲裡面消去,蜂房般的格子鋪裡的生物已經在蠕動了。
“拆鋪啦!起來!”穿著一身和時節不相稱的拷綢衫褲的男子,像生氣似的呼喊,“蘆柴棒,去燒火!媽的,還躺著,豬玀!”
七尺闊、十二尺深的工房樓下,橫七豎八地躺滿了十六七個“豬玀”。跟著這種有威勢的喊聲,在充滿了汗臭、糞臭和溼氣的空氣裡面,她們很快地就像被攪動了的蜂窩一般騷動起來。打呵欠,嘆氣,尋衣服,穿錯了別人的鞋子,胡亂地踏在別人身上,叫喊,在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。*期女孩所共有的害羞的感覺,在這些被叫做“豬玀”的生物中間,已經很遲鈍了。半裸體地起來開門,拎著褲子爭奪馬桶,將身體稍稍背轉一下就會公然地在男人面前換衣服。
那男人虎虎地在起得慢一點的“豬玀”身上踢了幾腳,迴轉身來站在不滿二尺闊的樓梯上面,向著樓上的另一群生物呼喊:
“揍你的!再不起來?懶蟲!等太陽上山嗎?”
蓬頭、赤腳,一邊扣著鈕釦,幾個睡眼惺鬆的“懶蟲”從樓上衝下來了。自來水龍頭邊擠滿了人,用手捧些水來澆在臉上。“蘆柴棒”著急地要將大鍋裡的稀飯燒滾,但是倒冒出來的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。十五六歲,除了老闆之外,大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得像蘆棒梗一樣,於是大家就拿“蘆柴棒”當做了她的名字。
7.說說第一自然段的修辭手法是什麼?其表達效果是什麼?
答:
8.第三自然段描寫包身工起床的情景,這個情景描寫的作用是什麼?
9.“篷頭、赤腳,一邊扣著紐口,幾個睡眼惺忪的懶蟲從樓上衝下來了。哪個字用得好,說說它的好處。
【回答】
7.修辭手法是比喻、擬物,作者把包身工的住宿比作蜂房,形象生動地說明她們住房擁擠,把她們比作生物,又賦予她們動物蠕動的行為,物化她們,是比喻兼擬物的修辭。揭露她們悲慘的非人生活、更沒有人格尊嚴的社會地位
8.答:它的作用是:說明包身工狹窄的住宿,惡劣的生活環境,起床時騷動不安的情景,表現她們勞累疲憊的形象和備受折磨後麻木、遲鈍的精神面貌。揭露包身工制度的罪惡,表達作者對包身工的同情,對包身工制度的憤慨。
9.“衝”字寫出她們匆忙的動作,害怕捱打的恐懼心理。揭露批判帶工老闆的凶殘。表達作者對包身工的同情,對包身工制度的憤慨。
【解析】
7.
試題分析:這是一道考查賞析表達技巧的題目,此類題目的解題思路是先指出所用表達手法,再結合文字內容具體分析,最後點出其表達效果。表達技巧包括表達方式、表現手法、修辭手法和篇章結構等。表達技巧的一般答題思路是:準確地判定的手法,然後對手法進行解說,最後指出表達效果。而表達效果的表述應從兩個方面入手,一是內容本身,一是所表達的情感。
考點:分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
8.
試題分析:分析文段作用可從三個角度去思考:一從內容本身所寫。就是看該句段寫了什麼內容,對錶現主旨、抒發情感等有哪些作用。二從上下文關聯。即這些句段與材料在上下文起到了什麼樣的關聯作用。這是思考的主體部分。這時的*應具體。如答“過渡”,必須寫出由什麼內容過渡到什麼內容,“照應”是與哪些內容相照應。三從結合表現手法所起的作用考慮結構作用。
考點:分析文章結構,把握文章思路。能力層級為分析綜合C。
9.
試題分析:這是一道煉字題,煉字類題目一般從以下幾方面著手:該字的字典義+臨時語境義,該字使用的表達技巧+表達效果,該字所傳遞的作者的情感、態度。
考點:體會重要語句的豐富含意,品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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