材料一：*主席在哈薩克演講時提出：*和中亞國家可以用創新的合作模式，共同建設“絲綢之路經濟帶”，...

問題詳情：

材料一：*主席在哈薩克演講時提出：*和中亞國家可以用創新的合作模式，共同建設“絲綢之路經濟帶”，以點帶面，從線到片，逐步形成區域大合作，這將是一個東起西太平洋沿岸、西到波羅的海、橫跨亞歐大陸的新興經濟合作區，是一項造福沿途各國*的大事業。為此，沿途各國應該加強政策溝通、鐵路聯通、貿易暢通、貨*流通、民心相同。

材料二：隨著貴廣高鐵、滬昆高鐵和清織高速公路的相繼開通，前往織金洞的遊客也節節攀升。特別是2015年9月19日織金洞榮膺“世界地質公園”稱號後，織金縣進一步加大了對景區的宣傳推介力度，使景區知名度不斷提高。僅2015年十一黃金週期間，織金洞就接待遊客12萬人次，實現旅遊綜合收入1億餘元，但大量遊客進入洞內，二氧化碳濃度顯著升高，洞內空氣溼度增大，溫度上升，加之長期的風化和氧化作用，織金洞裡的各種絕美、奇特的景觀也在緩慢氧化。

（1）運用唯物辯*法總特徵的相關知識，分析材料一中所蘊含的哲理。

（2）結合材料二，運用矛盾基本屬*的知識，說明如何處理織金洞世界地質公園的利用和保護的關係。

（3）結合材料二，從辯*唯物論的角度為更好促進貴州旅遊發展提兩條方法論建議。

【回答】

（1）①事物的發展是量變和質變的統一，量變是質變的必要準備，要求我們要重視量的積累。共同建設“絲綢之路經濟帶”以點帶面、從線成片，才能逐漸形成區域大合作。②整體居於主導地位，要求我們樹立全域性觀念，立足整體、統籌全域性，選擇最佳方案，實現整體最優目標。共同建設“絲綢之路經濟帶”有利於歐亞大陸的整體發展，並進一步促進各國共同發展。③聯絡具有客觀*，人們可以根據事物固有的聯絡，調整原有聯絡，建立新的聯絡。“絲綢之路經濟帶”沿途各國加強政策溝通、鐵路聯通、貿易暢通、貨*流通、民心相同，有利於密切合作，實現共同發展。④聯絡普遍*，用聯絡的觀點看問題。沿途各國應該加強政策溝通、鐵路聯通、貿易暢通、貨*流通、民心相同推動“絲綢之路經濟帶”建設。⑤發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。要樹立創新意識，推動新事物的發展。*和中亞國家可以用創新的合作模式，共同建設“絲綢之路經濟帶”。（其他觀點系統優化法、發展的普遍*等可酌情給分。答出4點滿分。）（2）①矛盾就是對立統一。鬥爭*和同一*是矛盾的兩個基本屬*，保護和利用是對立統一的關係。②矛盾的鬥爭*是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬*和趨勢。利用和保護之間存在對立的一面，利用會造成一定程度的破壞，遊客增多會加大公園保護的壓力，若限制客流量則會影響利用的效益。③矛盾的同一*是指矛盾雙方的相互依賴、相互貫通的屬*和趨勢。利用和保護存在相互統一的一面，地質公園資源的利用需要得到合理、有效的保護；而合理、有效的保護同樣需要藉助發展提供支援。④同一以差別和對立為前提，鬥爭*寓於同一*之中。推動織金洞世界地質公園應做到在有效保護的前提下利用，在合理利用中保護。⑤矛盾雙方既對立又統一的關係，推動事物的的運動、變化和發展。推動織金洞世界地質公園應將利用和保護有機統一起來。（3）

1

一切從實際出發，實事求是。

2

尊重客觀規律，按客觀規律辦事。

3

樹立正確意識，用正確意識推動貴州旅遊發展。

4

在尊重客觀規律的基礎上發揮主觀能動*。（任意兩點即可得滿分。）

試題解析：第（1）小問要求運用唯物辯*法總特徵的相關知識，分析材料一中所蘊含的哲理。解答此題可以從以下幾個方面作答：事物的發展是量變和質變的統一，量變是質變的必要準備，要求我們要重視量的積累。整體居於主導地位，要求我們樹立全域性觀念，立足整體、統籌全域性，選擇最佳方案，實現整體最優目標。聯絡具有客觀*，人們可以根據事物固有的聯絡，調整原有聯絡，建立新的聯絡。聯絡普遍*，用聯絡的觀點看問題。在表述時，需要逐一結合材料進行說明。

第（2）小問要求結合材料二，運用矛盾基本屬*的知識，說明如何處理織金洞世界地質公園的利用和保護的關係。解答此題首先要明確答題範圍，即運用矛盾基本屬*的知識說明，即矛盾就是對立統一，矛盾的鬥爭*是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬*和趨勢；矛盾的同一*是指矛盾雙方的相互依賴、相互貫通的屬*和趨勢；同一以差別和對立為前提，鬥爭*寓於同一*之中；矛盾雙方既對立又統一的關係，推動事物的的運動、變化和發展等方面。在表述時，需要結合“推動織金洞世界地質公園應將利用和保護有機統一起來”相關內容進行說明。

第（3）小問要求結合材料二，從辯*唯物論的角度為更好促進貴州旅遊發展提兩條方法論建議。此題具有一定的開放*，比如涉及到的方法論有：一切從實際出發，實事求是。尊重客觀規律，按客觀規律辦事。樹立正確意識，用正確意識推動貴州旅遊發展。在尊重客觀規律的基礎上發揮主觀能動*。

知識點：生活與哲學 單元測試

題型：探究題