26．作文題目：

問題詳情：

26．作文

題目：____________使我受益匪淺

要求：

（1）橫線上要求填的是一本書的書名或是一篇文章的篇名，要寫的是某一本書或某一篇文章使“我”受益匪淺。文中的“我”必須是考生自己；

（2）不僅要寫出書名或文章名，還要寫出作者的姓名或者筆名來；

（3）要具體寫出書中或文章中的哪個或哪些地方使你受到什麼教益，切不可只作空泛概括的介紹；

（4）不得出現真實的人名、班級、地名；

（5）不少於600字，字要寫得規範、工整、美觀。

【回答】

《春》使我受益匪淺

剛開始學作文的時候，一說起寫作文，我是相當頭疼啊，為啥？我的感受是：作文難，難於上青天啊！

要說難的原因，肯定是語文功底不好啊。我不愛讀課外書，甚至連課本也都是老師逼著我才硬著頭皮去看、去背。要說叫我主動看課外書補充點知識，對不起，那無異於*了我。寫字都不願意，詞語我也是積累得少得可憐啊！至於優美句子，我頭腦裡那是少之又少啊！修辭啊，語法啊，就更甭提了，不懂，也不會，老師在課堂上講過無數次，我就是沒聽進去過。一到寫作文，那可是讓我使盡渾身解數，也難以湊夠300字。

有一天，老師說：“朱自清的《春》是寫景散文的名篇，要求好好品味並且背誦本文，一個個過關。”我的頭“嗡”地一下大了，背誦？散文？我沒有聽錯吧？眼見同學們個個都摩拳擦掌躍躍欲試地打算提前背，我也只好“開背”了。為啥？一句話——笨鳥更得先飛啊！“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”這是何等的期盼啊！還“盼望著，盼望著”，盼望一次還不行嗎？我心裡疑問著。老師說，讓我們比較一下“盼望著”和“盼望著，盼望著”有什麼區別。仔細品味，我發現，“盼望著，盼望著”比“盼望著”的語意程度深。哦，還是“盼望著，盼望著”表達的效果好。

繼續讀，“小草偷偷地從土裡鈷出來”，咦，小草不都是長出來嗎？咋成了“鑽”了啊？擠著腦袋出來的嗎?我暗暗地想，要是長呢？長出來不是一樣的嗎?鑽，不得擠破腦袋嗎？哦，這樣一區別，我發現，“長”沒有“鑽”那樣的情態。“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒：閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”眼見著花，心裡已經開始了無限暢想啊！有花，有果，有香，有味兒，好美的意境，我的心頓時受到陶冶。再看那雨，“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”，這是怎樣的細雨啊！我也曾無數次看濛濛細雨，怎麼從來就沒有感受得這麼具體過呢7這比喻，這排比，是多麼貼切啊！

說來湊巧，當天做的一本練習上就有個關於比喻、排比的仿寫，“母愛是……，母愛是…一，母愛是……”母愛是無形的，怎樣化成有形的呢？什麼樣的詞語更有表現力？我的腦海裡浮現出母親的一張張照片。有了！“母愛是一生相伴的聲聲笑語；母愛是漂泊天涯的縷縷思念；母愛是兒女病榻前的關切焦灼；母愛是兒女成長的殷殷期盼。”課堂展示，我的句子因為語言優美、形象具體獲得了A等，我心裡那個高興哪，簡直比中了*大獎還要美！長這麼大，頭一次覺得句子沒那麼難寫了啊。從此以後，我遵循“眼看、心想、手寫”的宗旨，也像朱自清一樣，充分調動五覺，眼觀六路，耳聽八方，作文再也不犯難啦！

《春》真是一篇極好的散文，學了這篇文章，真是讓我受益匪淺，寫起作文來也沒有那麼“難於上青天”啦。因為我懂得了，原來好文章是要綜合多種因素的，寫作更是要講究技巧的。恰當的修辭、富有表現力的詞語、合適的表達技巧，真是一個都不能少啊！

【點評】

1．心理描寫，真實細膩。考生在文章中多處運用了心理描寫，如聽到老師要求背誦時的頭大，比較“長”和“鑽”的區趴、感受細雨時的鼠惑與感悟等，生動形象地寫出了自己當時的心理狀態，也傳遞出了很多同學的想法，真實可感，符合常理。同時，考生又在文章中運用了大量類似“少之又少”“渾身解數”“摩拳擦掌”“躍躍欲試”等富有表現力的詞語，描寫自己讀課文過程中的所見、所感，給閱卷老師以身臨其境的感覺。

2．選材新穎，貼近課堂。考生在文中選擇了課本中的《春》一課作為寫作物件，認真描寫了從《春》中所注意到的修辭和句子、詞語等，寫出了自己的感悟，貼近課堂生活，更能吸引閱卷老師的興趣。這篇文章描寫細膩、用詞形象、選材貼近課堂，堪稱考場佳作。

得分點：描寫細膩貼近課堂

【解析】

試題分析：這是一道半命題作文題，雖然在選擇上做了一定的限定，要麼一本書，要麼一篇文章，但是考生仍有一定的選擇權和自由發揮的空間。考生不管選擇一本書還是一篇文章來寫，都要先找準讓自己受益匪淺的句段、人物、情節，然後結合自己的生活閱歷談感悟、啟發等。

同時考生在寫作過程中也要注意以下幾點：

①找準“感點”即受益匪淺點。讀一本書或一篇文章受益匪淺點很多，有人物、情節、哲理句子等，但不必面面俱到，建議選準一個受益匪淺點展開詳寫即可。

②把握好文章的寫作重點。我們的感悟和啟發是寫作重點，寫作過程中千萬不可大段照抄，切忌本末倒置。

③一定要聯絡自身實際，抒發內心深處的真實感受，只有這樣才能寫出真情實感，表達真切感人。

④行文過程中要用積極向上的語言，還可以在文中運用比喻、排比等修辭方法，使語言流暢優美，鮮活生動。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】本題是半命題作文，既自由又有限制，且有很強的寫作*。自由的選材體現在本題目的補充詞語上，可以選擇自己熟悉的、感興趣的文章或書，寫自己感悟最深的內容。而限制*則體現在題目的“使我”“受益匪淺”上。“使我”限制了文章的敘述要採用第一人稱寫法，“受益匪淺”限制了所述事情給了“我”正面的、積極向上的教育或萫響。在這種“自由”與“限制”的選擇中，無形中增加了審題和寫作的難度。總體來說，考生讀了這個題目，既有話可說，又要注意寫作的角度。這道作文題目讓我們看到了成長過程中，書籍給我們帶來的正面萫響。本題目的選材範圍較廣，可以寫名著、自己平時喜歡的某本書或者某篇文章。無論寫哪一方面，我們都要注意依據自己的主題，合理安排文章的結構。可以採用“總一分一總”式寫法，也可以採用小標題式寫法，還可以採用開門見山式的寫法。如果做到仔細審題，精心選材，巧妙構思，斟酌語言，作文一定能出*！

知識點：命題作文

題型：作文