(16分)新華網*10月13日電***局10月13日下午就我國曆史上的國家治理進行第*次集體學習。中...
問題詳情:
(16分)新華網*10月13日電 ***局10月13日下午就我國曆史上的國家治理進行第*次集體學習。****在主持學習時強調……對古代的成功經驗,我們要本著擇其善者而從之、其不善者而去之的科學態度,牢記歷史經驗、牢記歷史教訓、牢記歷史*示,為推進國家治理體系和治理能力現代化提供有益借鑑。閱讀下列材料,回答相關問題。
材料一: “以中書、門下較漢代之宰相,以尚書六部較漢代之九卿,在政制上,不可謂非一種絕大之進步。……尚書置左、右僕*,分判六部,各治三官,可免上述之弊。而尚書惟在政務之推行,至於出命覆奪,尚有中書、門下。故曰三省之於宰相,六部之於九卿,不得不說是政制上之一進步。” ——錢穆《國史大綱》
(1)有學者認為“三省六部制具有***”,據材料一併結合所學知識,談談你的理解。(4分)
材料二:權力監督,在*古已有之。西周就有過所謂做詩、誦詩的輿論監督,當時還創造了“三監”制度,併成為以後秦漢時的監察御史和刺史制度的淵源。此後*各朝代都建有權力監督制度,西漢中期開始建立多重監察制度。如御史的監察、丞相司直的監察、司隸校尉的監察等。西漢還發明瞭*最早的舉報箱。唐、宋、元、明、清的監督制度都有不同程度發展。忽必烈曾說:“中書省是我的左手,樞密院是我的右手,御史臺是我用來醫治左右手的。”這些制度雖有一時一地之效,但並不能對*保持持久的威懾力。 ——蔣德海《為什麼說權力制衡比權力監督更重要》
(2)根據材料二,概括出*古代權力監督的特點。(6分)
材料三:有明之無善治,自高皇帝罷丞相始。……古者不傳子而傳賢,其視天子之位,去留猶夫宰相也,其後天子傳子,宰相不傳子。天子之子不皆賢,尚賴宰相傳賢足相補救……宰相既罷,天子之子一不賢,更無與為賢者矣。……必使治天下之具皆出於學校,而後設學校之意始備。……天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子亦遂不敢自為是非,而公其是非於學校。 ——黃宗羲《明夷待訪錄》
(3)材料三中,黃宗羲提出了怎樣的*設計?(2分)結合所學知識說明該觀點產生的主要原因。(4分)
【回答】
(1)理解:三省六部制下,三省分工明確,相互牽制和監督,可以防止大臣專權;設政事堂由三省長官共議國事,形式上帶有***,但其實質是封建君主*。(4分)
知識點:古代*的*制度
題型:綜合題
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