歷史,現實,在雨中( )了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。“他們全是南斯拉夫著名的演員和音樂家。...
問題詳情:
歷史,現實,在雨中( )了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。“他們全是南斯拉夫著名的演員和音樂家。”莫馬指著幾個走向擴音器的人對我說。雨下得更大了。樂隊奏起了音樂。一位女演員朗誦南斯拉夫著名女詩人迪桑卡的詩:……他們坐在書桌前就在那要命時刻前55分鐘小小的人兒,急切地回答艱難的問題:假若一個人步行,結果是多少……許許多多這類問題。小腦子充滿了數字,書包裝滿了練習簿,打的分數有好也有壞;兜兒還塞一把夢想和祕密,是愛和盟誓。每個人都以為自己將在陽光下奔跑很久,很久直到任務了結時。……一首首詩,一段段合唱,一幕幕短歌劇,在兩小時之內,將半個世紀前的殘酷歷史( )在我們眼前。孩子們對未來的憧憬,對生命的喜悅,對死亡的恐懼,對親人的呼喚,父母失子的哀傷和控訴,塞爾維亞人對*的( )和對自由的( )——世世代代“人”的聲音,在詩和音樂的韻律中,響徹雲霄,響遍山谷。迴音在傾瀉的雨中繚繞不絕。天地亦與人同哀。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感:沒有仇恨,沒有憤怒;只有悲哀,只有記憶,只有*告——世間永遠不能再有戰爭和*了。我不由想起南京大*。“南京大*遇難同胞紀念館”也建在當年日*集體**人的地點。館外一大片石子,每顆石子象徵一位犧牲者。館內陳列著日**的*物、檔案、照片、報紙。這是歷史事實。但是,多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人,是健忘的。不記仇,很對。但是,不能忘記。
10.填充文中空缺的四個詞語:________、________、_________、_________。(2分)
11.作者反覆地寫“雨”,作用是什麼?(3分)
12.演員和音樂家很多,懷念的方式也多樣,為什麼單獨提到女演員朗誦迪桑卡的詩?(2分)
13.畫線句用了什麼修辭手法?有什麼表達效果?(3分)
14.作者為什麼會不由地想起南京大*?(3分)
15.結尾段的含義是什麼?(3分)
16.概括本文段的中心意思。(3分)
【回答】
融合 呈現 反抗 執著11、天地與人同哀。 用“雨”來表達對南斯拉夫這個小城被殘殺的7000多人的哀悼。12、突出被殺的是一群求知慾旺盛,充滿幻想的孩子,表現了女演員對他們的懷念和哀悼。13、排比。 表現了南斯拉夫塞爾維亞人對被殘殺的親人的懷念,他們表達了強烈的反戰意向,希望永遠不要再有戰爭了。14、日*發動的南京大*使我30萬同胞被殺害。 作者想到自己對受害者的感情,也就能完全理解南斯拉夫人對受害者的懷念之情。15、我們可以不記仇,但是不能忘記慘痛的歷史事實,不能忘記非正義戰爭的罪惡,不能忘記死於非命的孩子,不能忘記起來反抗的民族的英勇。要記住歷史,珍惜和平。16、通過音樂會,重現殘酷而沉重的歷史,表達了*的哀悼之情。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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