⑴12日下午5時半，一場罕見的大雨籠罩整個*大學，但北大百週年紀念講堂前的廣場上，仍然聚集著北大的師生，還有...

問題詳情：

⑴12日下午5時半，一場罕見的大雨籠罩整個*大學，但北大百週年紀念講堂前的廣場上，仍然聚集著北大的師生，還有很多人從校園外特地趕來，悼念季羨林老先生，久久不願離去。

⑵“我沒有親眼見過季老，沒有和他打過交道，但他是北大人永遠的精神燈塔。”一位幾天前從北大畢業的中文系學子，今天重回校園，在雨中向季羨林老先生鞠躬致敬。

⑶“深切懷念季羨林老先生”——今天上午10時，季羨林老先生的靈堂尚未敞開大門，不少北大師生就已自發聚集在百週年紀念講堂黑*的大幅輓聯下。

⑷在悼念人群中，82歲的雷鳴老先生從家中趕來，一直待到下午5時靈堂關閉都遲遲不願離去。他說：“1992年在‘*絲綢之路’首屆學術大會上，我的一篇論文得到了季老的點撥指正，此後，我多次和季老交流過相關學術問題。先生之風，山高水長！這也許是每一個和他交往過的人最深刻的感受。”

⑸*大學中文系教授張頤武把季老先生比作“知識分子的精神高地”。張頤武說，這麼多年來，他們這批學人從未聽到過有關季老的負面傳聞，“從這個角度來說，季老是知識分子的精神高地，是一個將傳統士人精神與現代*知識完美結合的人。”

⑹“季老先生做了一輩子學問。不管是在什麼狀況下，都沒有停止。他對我最大的影響是在治學精神和態度上。”季羨林老先生的學生、*社會科學院研究員葛維鈞回憶，季老先生寫作《糖史》時，已經80多歲了，但仍不顧嚴寒酷暑每天到圖書館查閱資料。“有時，季老發現了新線索就興高采烈起來。他的喜怒哀樂都是和做學問聯絡在一起的。”

⑺“先生個*極為鮮明，廣被萬物的愛心與知識分子的膽識在季老先生那裡體現得十分醒目。如果來訪者不學無術而又滔滔不絕，先生就會面*木訥長久不言；如果是清純學生求訪解惑，則他每次必從家中送出來直到大門口默默揮手告別。”*大學中文系博士生導師王嶽川教授告訴記者，“季老生前說過，他最喜歡的知識分子是：質樸，淳厚，誠懇，平易；懷真情，講真話；關鍵是一個‘真’字，是*情中人；最高水平當是孟子說的‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’，這正是夫子自道！”

⑻“季羨林老先生為人所敬仰，不僅因為他的學識，更因為他的品格。即使是在最困難的時候，他也沒有丟掉自己的良知。”*關係學院2005級本科生李玉磊對記者說，季羨林老先生常年筆耕不輟，把自己對人生、對知識、對生命的深刻感悟寫在了一本本書中，這些用心寫出的文字不僅是老先生個人一生的寫照，也是近百年來*知識分子歷程的反映。

⑼“很早聽聞季老先生的大名，通過閱讀，為其嚴謹的治學態度和廣博的知識所深深折服，這成了我報考*大學的一個主要原因。”*語言文學系2007級本科生李垚坦言，雖然求學期間，她未在校園裡見過季老先生，也未聆聽過其諄諄教誨，但是他獨特的人格力量和精神境界早已成為燕園中無形的精神標識，感染著每個身處燕園的北大學子。“先生對人生的樂觀態度和對治學的嚴謹精神，是我們後輩應汲取的力量。唯有如此，步入社會後才能有所擔當。”          (有刪改)

12．這篇新聞開頭的景物描寫的作用是什麼？（4分）

13．文中說：“他是北大人永遠的精神燈塔。”請結合全文，分析季羨林老先生對北大人的影響表現在哪幾個方面。（5分）

14．為什麼北大教授張頤武把季老先生比作“知識分子的精神高地”？請聯絡文字和實際，談談你的認識。（6分）

【回答】

【*】

12．開頭的景物描寫一是交代自然環境的惡劣，與後面參加活動的人之多形成鮮明對比，突出表現季老先生的影響之大；二是營造淒涼的氛圍，襯托人物內心的悲傷。

13．一是他提攜後輩的長者風範，二是他的治學精神和態度，三是他的愛心與膽識，四是他獨特的人格魅力。

14．北大教授張頤武之所以把季老先生比作“知識分子的精神高地”，是因為季羨林老先生是一個將傳統士人精神與現代*知識完美結合的人。正因為如此，像葛維鈞、李垚一樣的許許多多的人才敬仰著他，受著他的影響，並時刻準備在社會中擔負起自己的責任。現代社會是一個知識更新飛速的社會，人們獲取知識、培養能力的機會和途徑越來越多，但同時我們也看到，在經濟高速發展的今天，許多人在成為自己所在領域頂尖人物的同時，卻把傳統的知識分子精神給丟失了。而這種精神正是一個民族、一個國家獲得長遠發展的動力。我們的國家需要像季羨林老先生這樣的具有精神高地的知識分子。

【解析】

12．

試題分析：景物描寫的作用主要有交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景，渲染氣氛，烘托人物心情，展示人物*格，推動情節的發展，借景抒情等作用。考生只要瞭解了景物描寫的作用，再結合文字，即可得出*。

考點：鑑賞文學作品的表現手法。

點評：這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內容上，二是結構上。內容上是指情節與環境、人物、主題、讀者之間的作用；結構上是指情節本身的作用，與其他情節之間的作用。另外，要注意根據提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從多個方面來。

13．

試題分析：文字的第一、二、三段寫的是悼念現場，第四段寫了季老先生提攜後輩的長者風範，第五、六段寫了季老先生的治學精神和態度，第七段寫了季老先生的愛心和膽識，最後兩段則展示了他的人格魅力。

考點：篩選並整合文中資訊。 

點評：篩選並概括文中資訊，首先劃定答題區間，然後提取有效資訊，刪除龐雜資訊，對篩選出來的資訊源進行歸納。注意*要周詳、全面，忠於原文。

14．

試題分析：回答時必須抓住兩個關鍵詞“知識分子”和“精神高地”，分別從其“知識分子”和“精神”兩個方面入手，同時注意結合身邊的實際，也可以結合自己對現代社會的認識來談。

考點：探究文字某個問題。

點評：既然是探究，其探究結論也應該是富有個***的。我們說一切要從文字的材料出發，要從社會存在的事實出發，但這絕對不是要我們做材料或社會存在的奴隸，我們要學會用自己的眼睛去審視問題，用自己的腦袋去思考問題，用自己的語言去表述問題。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀