1．依次填入下列句子橫線處的成語，最恰當的一項是（3分）①中場休息時，貴州仁和足球隊教練神情嚴肅，對隊員   ...

問題詳情：

1．依次填入下列句子橫線處的成語，最恰當的一項是（3分）

①中場休息時，貴州仁和足球隊教練神情嚴肅，對隊員       ，告誡他們下半場吸取教訓，爭取表現更佳。

②唐弢在《瑣憶》中寫道：魯迅先生說話時態度鎮靜、親切而從容，使聽的人心情舒暢，真個有      的感覺。

③所謂“民校”，總能讓人處於        的環境裡，在聆聽中思想，在思想中創造，在創造中享受。

A．耳提面命  春風化雨  入座春風       B．耳提面命  如坐春風  春風化雨

C．春風化雨  如坐春風  耳提面命       D．春風化雨  耳提面命  如坐春風

【回答】

B

【解析】

試題分析：本題考查成語的運用。耳提面命：比喻教誨，用於“告誡教誨”的表述上。如坐春風：比喻受到品德高尚具有學識的人的薰陶和教導，多用於感受。春風化雨：比喻良好的薰陶和教育，多用於狀態、環境。第一句中，後面說“告誡他們下半場吸取教訓，爭取表現更佳”，可見應是突出“告誡教誨”，故選用“耳提面命”。第二句中，前面說“魯迅先生說話時態度鎮靜、親切而從容，使聽的人心情舒暢”，後面說“真個有……的感覺”，故選用“如坐春風”。第三句中，前面說的是“……的環境”，後面說“在聆聽中思想，在思想中創造，在創造中享受”，故應使用“春風化雨”。

【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E

【技巧點撥】對於成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義範圍的大小等。比如本題中，“耳提面命”側重“告誡教誨”，而第以句中說“告誡他們下半場吸取教訓，爭取表現更佳”，已經明確提出“告誡”，故可以使用；“如坐春風”強調的是“受到品德高尚具有學識的人的薰陶和教導，多用於感受”，第二句中說“魯迅先生……”“……的感受”，藉助這些內容自然選出“如坐春風”。第二，辨析**。包括詞語的感**跟語體**。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用物件等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感**和語體**；第三、要注意成語使用範圍，搭配的物件；第四、弄清所用成語的前後語境，儘可能找出句中相關聯的資訊；第五、從修飾與被修飾關係上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前後語義矛盾或者前後語義重複的現象。

知識點：成語(熟語)

題型：選擇題