22.中學語文教材中的許多文學意象,常常引發我們豐富的聯想和想象。請從下列意象中選擇一個作為物件,寫一段話描繪...
問題詳情:
22.中學語文教材中的許多文學意象,常常引發我們豐富的聯想和想象。請從下列意象中選擇一個作為物件,寫一段話描繪你所想象的情景。要求:①體現意象特徵;②句式不限;③至少運用兩種修辭手法。④字數不超過60字。(4分)
羽扇綸巾 梧桐細雨
大漠孤* 漁舟唱晚
【回答】
羽扇綸巾:*風咆哮,捲起萬丈狂瀾。巍峨的戰船上,一抹修長的身影,俊逸如竹。面對百萬敵*,他輕搖羽扇,強敵瞬時鳥獸散。
梧桐細雨:黃昏時分,綿密的雨絲無情地拍打在梧桐樹葉上,細雨點點,是丟不掉的孤單,是斬不斷的愁緒,是道不出的落寞。
大漠孤*:風靜沙落,廣袤的戈壁灘如無邊黑夜。遠處一縷輕*猶如擎天之柱,劃破了無邊的死寂,捎來生命的氣息,又平添無限淒涼。
漁舟唱晚:夕陽西下,落日餘暉映照在彭蠡之濱,遠處青山朦朦,白帆點點,隨風飄來陣陣漁歌聲,浪濤沸騰棲息的夢幻,收一網紅霞回眸家鄉。
【解析】
試題分析:本題主要考查學生的語言表達能力。題幹要求明確,“體現意象特徵”“至少運用兩種修辭手法”。此類題型主要是考查描寫的能力。題中所給的四個短語都來自課內,學生首先要明確其出處,然後再結合自己的想象來描述。“羽扇綸巾”出自《念奴嬌》,是形容周瑜指揮赤壁之戰時的自若;“梧桐細雨”出自《聲聲慢》,是李清照經歷國破家亡後的眼中所見耳中所聞;“大漠孤*”表現的是塞外的雄奇風光;“漁舟唱晚”是滕王*上的所見。
考點:語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
知識點:圖文轉換
題型:語言表達
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