材料一 *亥*後,一部分先進知識分子經過痛苦的反思認識到:僅有*制度的革新不足以救*,必須啟發國民新的倫...
問題詳情:
材料一 *亥*後,一部分先進知識分子經過痛苦的反思認識到:僅有*制度的革新不足以救*,必須啟發國民新的倫理道德意識,培養國民的*人格,徹底盪滌封建舊文化的毒害,進行一場思想文化領域的革新運動。
——摘編自《義務教育教科書*歷史八年級上冊》(部編版)
材料二 14—16世紀,歐洲發生了一場思想解放運動,當時的思想家在不同的領域,用不同的方式表達了自己的思想。
作品 | 主要思想(內容) |
《神曲》 | 作品不是根據教會的標準,而是根據作者的意志和道德標準,來區分現實中不同人物的善惡,加以褒貶。專橫跋扈的教皇被放在地獄中,接受嚴酷的刑罰,作者崇敬的人在天堂裡享受幸福。 |
《蒙娜麗莎》 | 作品不同於中古時期以神為題材的傳統,歌頌了人自身的美麗。呼喚著人*的覺醒,歌頌了生命的可愛之處。 |
《哈姆雷特》 | 作品中稱讚人是“了不起的傑作”,具有“高貴的理*”“偉大的力量”和無比的智慧,是“宇宙的精華,萬物的靈長”。 |
——據《義務教育教科書世界歷史九年級上冊》嶽麓書杜
材料三 牛頓的光學分析告訴人們,光不再是無*的神祕物質,不再是上帝的住所,而是一個物理現象,是可以研究和分析的。牛頓的這一成就不僅是學術觀點方面的*,也帶來了宗教信仰的一場*。
——摘編自何成剛等主編《史學閱讀與微課設計》
(1)材料一中,先進知識分子提出了什麼救國主張?
(2)結合所學知識寫出材料二中思想解放運動的名稱,並根據材料指出三部作品關注的共同點。
(3)材料三是如何評價牛頓光學成就的?達爾文提出什麼重要理論,打破了千百年來“上帝創造萬物”的理論?
(4)綜合上述材料和問題,談談你對思想與社會發展的認識。
【回答】
(1)啟發國民新的倫理道德意識,培養國民的*人格,徹底盪滌封建舊文化的毒害(提倡*與科學;提倡新道德;提倡新文學)。
(2)文藝復興。共同點:提倡人文主義(體現了人文主義思想)。
(3)牛頓的這一成就不僅是學術方面的*,也帶來宗教信仰的一場*;生物進化論。
(4)認識:思想解放是社會進步的重要動力(開放*題,言之有理即可)。
【解析】(1)1915年的新文化運動倡*與科學、提倡新道德以及提倡新文學。據材料一“僅有*制度的革新不足以救*,必須啟發國民新的倫理道德意識,培養國民的*人格,徹底盪滌封建舊文化的毒害,進行一場思想文化領域的革新運動。”可知,材料一中,先進知識分子提出了啟發國民新的倫理道德意識,培養國民的*人格,徹底盪滌封建舊文化的毒害的救國主張。
(2)據材料二及所學知識可知,材料二中的思想解放運動是文藝復興,據材料“作品不是根據教會的標準,而是根據作者的意志和道德標準,來區分現實中不同人物的善惡,加以褒貶。專橫跋扈的教皇被放在地獄中,接受嚴酷的刑罰,作者崇敬的人在天堂裡享受幸福。”“作品不同於中古時期以神為題材的傳統,歌頌了人自身的美麗。呼喚著人*的覺醒,歌頌了生命的可愛之處。”“作品中稱讚人是‘了不起的傑作’,具有‘高貴的理*’‘偉大的力量’和無比的智慧,是‘宇宙的精華,萬物的靈長’。”可知,《神曲》《蒙娜麗莎》《哈姆雷特》這三部作品都提倡人文主義,體現了人文主義思想。
(3)據材料三“……牛頓的這一成就不僅是學術觀點方面的*,也帶來了宗教信仰的一場*。”可知,材料三認為牛頓的光學成就不僅是學術方面的*,也帶來宗教信仰的一場*。據所學知識可知,達爾文提出生物進化論,打破了千百年來“上帝創造萬物”的理論。1859年,英國生物學家達爾文出版了《物種起源》。在這本書中,他提出了“進化論”的觀點,指出:物種都處於不斷變化之中,經歷了由低階到高階、從簡單到複雜的演變過程;生物的發展和進化不是由神的意志或生物本身的慾望決定的,而是遺傳變異、生存鬥爭和自然選擇的結果;人類也是進化來的,不是上帝創造的。《物種起源》的出版,打破了千百年來“上帝創造萬物”的神創論,是生物科學的一次偉大*。
(4)本題是開放型題目,考查的是學生開放*思維的能力。只要符合題意,言之有理即可。如:思想解放是社會進步的重要動力。
知識點:資本主義時代的曙光
題型:材料分析題
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