【2016·山東省德州卷】傘鋪街李漢榮 ①人在天日晴爽的時候,人在天日晴爽的時候,常常是記不起傘的。所以先...
問題詳情:
【2016·山東省德州卷】
傘鋪街
李漢榮
①人在天日晴爽的時候,人在天日晴爽的時候,常常是記不起傘的。所以先人才留下了叮嚀:飽帶乾糧晴帶雨傘。這句樸素的老話,被一輩輩人們重複著。
“閨女,出門別忘帶把傘。”
“娘,我記住了。”
“我兒,傘在門後掛著,記住走時帶上。”
“爹,我會帶上的。”②就這樣,叮囑帶傘的爹孃走遠了,記著帶傘的兒女也走遠了,一代代的人都打著傘走遠了。
③只有上蒼把下不完的雨,藏在*裡海裡,存在雲裡霧裡,準備在每一個人的路上,隨時潑下來。
④所以,當我每一次走過傘鋪街,我的眼睛似乎突然有了重瞳,有了多重視力,我從臨街的門裡看到了更多的門,從院子裡看到了更深的院子,從人群裡看見了更多的人群,從已沒有傘的門面上看見了很多的傘,很多年代的傘,很多樣式的傘。我看見木傘、荷葉傘、棕皮傘、布傘、油布傘、尼龍傘;我看見了唐朝制傘的人,宋朝賣傘的人,清朝修傘的人,*打傘的人,我還看見不知哪個朝代的粗心後生,可能是唐朝吧,那是個氣魄巨集大、情思奔放的年代,這後生有點大大咧咧,出門忘了帶傘,走到半路下雨了,他衣衫都溼了,路途遙遠,雨還在下,沒有停下來的意思。於是,他在雨地裡跑著,差點撞著了一個挑著一筐韭菜叫賣的*,他慌忙道歉,他終於找到了傘鋪街,他走進了賣傘的鋪子,當他謝過店家,打著傘上路,那雨點兒打在傘上,就有點平平仄仄的韻味了,一首唐詩,而且是一首意境溫潤、對仗工穩的律詩,就在傘下問世了。我還看見,那是*,新式的“洋傘”剛剛流行,傘鋪街也突然洋氣起來了。那一對年輕人緊挨著走在一個傘下,男的舉著傘,女的手裡還拿著一本書,在雨點兒的掩護下,他們說著生活的煩惱和打算,傾訴著細微的情感。時大時小的雨落在傘上,時而砰砰颯颯,時而滴滴答答,有時,嘩啦啦,一下子就把傘上的積雨灑下來,好像把青春的苦悶都灑下來了——這變化著的雨聲,恰到好處地掩護了他們一路的交談和小小的祕密,他們就在那雨聲裡漸漸走遠,走遠。
⑤就這樣,走在傘鋪街上,我總是遇見世世代代在雨裡打著傘走過去的人,我總是聽見傘下的低語、細碎的腳步和小小的祕密,那遙遠的過去年代的雨,斜斜地飄過來,一次次把我的心悄悄打溼。而更多的傘剛剛舉過來,又匆匆走過去,就隨著一個朝代走進了歷史的深夜。
⑥我真想,讓時光迴流一小會兒,我要走進那個穿著一襲青衫的古代書生的傘下,與他交流對雨的看法和對時間的理解,然後,一起去趕考,去漫遊,去登高望遠,在高高的山頂,在雨後的白雲上,寫一卷新詩。
⑦可是,當我把心裡的羽毛收攏,安靜地站在如今已沒有傘鋪的傘鋪街上,安靜地看著來來往往的人群,安靜地聽著起起伏伏的市聲,我聽見的卻不是高亢的浩歌,也不是豪華的話題,我聽見的卻是世世代代說了千百年的那些樸素的老話,從時光的門後,從歷史的院落,從深深的天井,清晰地、懇切地、潮潤地傳過來:
“閨女,出門別忘帶把傘。”
“娘,我記住了。”
“我兒,傘在門後掛著,記住走時帶上。”
“爹,我會帶上的……”
22.用一個成語概括“飽帶乾糧晴帶雨傘”的含義。
答:
23.第④段運用了點面結合、詳略有別的寫法,請具體分析說明。
答:
24.第④段結尾有人續寫了下面一段文字,恰當與否,請分析說明。
那是當年的母親,擎一把油紙傘,站在有些許涼意的風裡。古寺簷角的鐵馬挑出三兩句輕嘆,一叢野菊在細雨中露出數點淺笑。“噹噹”的鐘聲在校園的寂靜裡驚起幾隻鴿子,孩子們從門口飛出來,飛到母親的傘下,飛進溫暖的懷裡。
答:
25.有一種寫作方法叫“以實寫虛”,如李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁”。本文也有幾處運用了這種寫法,試舉一例分析說明。
答:
26.下面這段文字在文中兩次出現,請從結構、情感和主旨三個角度分析其作用。
“閨女,出門別忘帶把傘。”
“娘,我記住了。”
“我兒,傘在門後掛著,記住走時帶上。”
“爹,我會帶上的……”
答:
【回答】
22. *示例:有備無患(未雨綢繆、防患未然)
23. *示例:歷朝歷代各式各樣的傘和跟傘有關的形形**的人是面的略寫,唐朝寫詩的 書生和*傘下的情侶是點的詳寫,
24. *示例:恰當。當年的母親與前文中唐朝的書生、*的情侶形成時間上的自然延續. 也分別代表了美好人生的三個方面:個人追求、愛情溫暖、家庭幸福。文筆與原作也基本—致,貼切順暢。(不好。本段點面結合,點的角度已有了唐朝的書生和*的情侶,再寫就畫蛇添足了。語言風格與全文也略有差池。)
25. *示例:第⑤段中的“打溼”一句,作者賦予心靈以實體,被雨打溼,寫出了曾經在傘鋪街發生的種種往事,讓人回味,讓人感慨萬端,語言新穎別致,意趣深長。共3分26. 26*示例:結構上,開篇引入寫作物件,結尾形成照應,迴環完整;情感上,一唱三嘆,營造出濃郁的情感氛圍;主旨上,深化主題、回味無窮。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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