《愛因斯坦自述》經典語錄
愛因斯坦算得上20世紀最神奇的人物。他的相對論,據說“全世界只有兩個半人能懂”。由於其理論太過先進,以至於當時地球上最聰明的科學家們,包括相對論變換關係的奠基人洛倫茲,都覺得難以接受。1922年,瑞典皇家科學院把諾貝爾獎頒給愛因斯坦時,只是說“由於愛因斯坦對理論物理學的貢獻,更由於他發現了光電效應的定律”,而沒敢對愛因斯坦的相對論作出評價。時至今日,能夠理解相對論的人仍然不多——哪怕只是大致的理解。
經典語錄
大學裡的講座很多,但崇高的教師卻很少,教室很多也很大,但真正求知的青年卻不多。自然界總是慷慨的生產芸芸眾生,卻很吝嗇創造有高超才能的人。
學校應當發展年輕人為社會服務的才能,同時要保護學生的個*,不能將個人變成像一隻蜜蜂或螞蟻那樣的一種工具。因為一個沒有個*和個人意願組成的社會,將是一個不可能發展的不幸的社會。相反地,學校應當培養有*行動和*思考的個人。
有一個不可知的世界在我們之外存在著,它的存在並不取決於我們人類的主觀意願。儘管它是一個高深而永恆的迷,但值得慶幸的是,我們人類至少可以部分的用觀察和思維觸及到它。這個世界深具魅力,有如爭取自由、得到解放一樣,吸引我們的凝視深思。
內心的自由是大自然的饋贈,也是個人追求的一個目標,社會不該干涉他的發展。
好奇心深深的存在於人的本*中。
我覺得,為了增進學生的觀察及其探索的樂趣而使用強制手段,或將責任觀灌輸給學生,是一個嚴重的錯誤。一頭猛獸如果不餓,卻被人用鞭子強逼著不停地進食,而且是吃那種經過千挑萬選的食物,它必然會得上厭食症的。現代教學也是這個道理。
好了,好了。牛頓,請不要責怪我。您所發現的道路,我們將銘記於心;您的思維能力和創造力,在您所屬的時代確實無與倫比。對於我們的物理學研究來說,您創造的那些概念,無論在什麼時候都始終會起著無比重要的指導作用。可是現在,您的這個概念必須要讓位於其他一些和直接經驗隔膜甚大的概念,因為若不如此,物理學的繼續發展就沒有可能。
有這麼一個我曾經思考過的問題,在我就讀於阿勞中學時又時常想起:一個人若是以光的速度奔跑,那麼時間就無法影響改變他所處的場了。
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《燭虛》經典語錄
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《櫻花街欠了一公升眼淚》經典語錄
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