“組織教學”造句,怎麼用組織教學造句
中學化學教學中應廣泛採用“實驗—探究”教學法,該教學法的核心是按“問—做—議”的程式去組織教學,關鍵是設定問題情境。
嚴格按照勞動保障局頒佈的職業標準、培訓檔案編制教學大綱、組織教學活動。
思政課課堂組織教學對思政課教學任務的完成有著特別重要的意義。
案例是教學的主線,貫穿課堂教學的始終,能起到組織教學各環節的作用,如匯入、講解、討論、對話、總結等具體教學過程都以案例為基礎而展開。
觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的,初步瞭解自己未來的角*與工作狀況。
交際*原則是一項根本的語言教學原則,運用交際*原則組織教學是實現語言教學目的根本保*。
*教學計劃是學校培養人才、組織教學和教育工作的基本依據。
視聽說教師一直在探索運用現代化電教手段更好地組織教學,以進一步提高教學質量。
組織教學是課堂教學的重要組成部分,是保*教師上課正常有序進行和確保教學質量的一個基本條件。
同時.作為數學教育改革的一種嘗試,本文以“勾股定理”為例,通過如何收集史料、如何進行教學設計、如何組織教學,將數學史與數學教學相結合,由此探討了數學史與數學教學的關係。
以酬報中心,按照兒童發展的客不美觀現實組織教學是現代教育的一個主要特徵。
學校擁有一批高水平的教學專家,他們深入課堂聽課,組織教學專題研討,對教師進行教學培訓。
讓文言文教學課堂煥發生命活力還應該引入生命課堂的理念來組織教學。
英語課堂教學應該用英語組織教學,創設好英語學習環境,使得師生在英語學科上得到最大的發展。
並就如何加強學生管理、選擇合適案例、合理組織教學、加強學生企業實踐等方面提出了對策。
綜合實踐活動一般以主題為線索組織教學內容,展開探究活動。
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“天下一統”造句,怎麼用天下一統造句
1、百年烽火,亂世梟雄。尊者金眼,天下一統。2、如今天下一統,縱橫術就是屠龍之技,派不上用場。3、當時曹*額手相慶,認為天下一統指日可待。4、如今天下一統,縱橫術就是屠龍之技,派不上用場。5、可是朕不甘心,朕有生之年,還沒看到河清海晏,天下一統。6、自古,霸者,不長矣;...
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“鬥批改”造句,怎麼用鬥批改造句
1、省直單位到扶溝縣搞“鬥批改”,父親也去了。2、1969年,省直單位到扶溝縣搞“鬥批改”,父親也去了。3、鬥批改的時候,我們被押解到舒城的舒茶公社,我們是一起走著去的4、到底,浩然是在鬥批改和下放農村中度過的,完全放下了筆5、六年制的學業被“鬥批改”“接受再...
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“聚名品”造句,怎麼用聚名品造句
1、匯聚名品裝飾,裝點萬家精*。2、匯聚名品美食,引領美食變革,給客戶提供可持續經營的安全、高品質產品。...
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“華家嶺”造句,怎麼用華家嶺造句
1、由青海折回蘭州,由蘭州到華家嶺,從華家嶺向南走,經過天水到寶雞。2、從蘭州回到蘭州,從蘭州回到華家嶺,從華家嶺到南方,經過天水到寶雞。3、站在華家嶺樑上看日落,你會覺得太陽下面就是大海。4、站在華家嶺樑上,大墩樑就像一個長不大的嬰兒,不管歲月如何變遷,永遠偎依...
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