“語法規則”造句，怎麼用語法規則造句

他沒有掌握基本的語法規則。

語法規則比一般人感覺得更加多變。

語言偏離是在語言交流中有意違反語法規則和語用規則的一種語言手段。

但語法規則也賦予了拉丁語詞序上的靈活*。

學生過去通過記憶語法規則和單詞來學習語言。

語法規則應採用歸納法來教，完全排斥演繹法教授語法；

程式語言有“語法規則”，由其決定了程式是否構造正確。編譯器檢查程式是否違反了語法規則，並且在規則被破壞的時候產生語法錯誤報告。

這一步其實就是在研究語法的規則，只是切入點是大量的例句，而不是枯燥的語法規則。

第二個語法規則是代號必須有嚴格的組合結構。

除規定派和描述派爭論的幾個用法外，英語語法規則和用法普遍是一致的。

這是因為我們只懂得拿語法規則去套，但不瞭解英語的思維方式。

帕尼尼印度語法學家。他的八章書是首先敘述語言學的著作之一，是梵語的語法規則。

這表明語法規則的難易程度也會影響輸入加工教學法的效果。

當然，記住一套嚴苛的語法規則，要比培養對於遣詞造句、文法語用的精妙語感要簡單得多。

②圍繞兩種意見展開討論：一是多背單詞，記熟語法規則就可學好英語;二是多講就可學好英語，語法規則無關緊要。

在語法規則中沒有哪一條表明以介詞結束一個句子是錯誤的。

但我平時對語法規則不用心，因此在考試時經常考低分。

大多數語言學家們都會回答“是的”，語言在很大程度上依賴於語法規則的使用。

卡梅隆有自己的看法，比如在討論名詞的語法規則時，複合詞的修飾語是在詞首還是詞尾呢？

以助詞“的”為例，總結出了若干可以在不影響文字語義的前提下修改“的”字結構的語法規則。

比如英語學習，一開始，我似乎很難發準每一個字，很難記住語法規則、句型和整段課文。

數字縮略語中的數量詞突破了現代漢語語法規則的規範，可以直接修飾名詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、虛詞和詞綴等。

語流交際中，義位之間的組合搭配並不是任意的、雜亂無章的，它要受到語法規則、語義條件和語言實際三個方面的強烈制約。

接下來還需要更高的複雜處理能力：根據語法規則組織詞彙，賦予它們意義。

語法規則比一般人感覺得更加多變。羅伯特·雷恩·葛林將解釋為什麼拆開一個不定式也沒關係……

用於行政、商業和運輸業電子資料交換的應用級語法規則　第5分：批式電子資料交換安全規則(真實*、完整*和源抗抵賴*)

我們可以從以下兩種不同的標準和方法中選擇一種來指定語法規則：一種是根據文字格式，另一種是xml規範。

為什麼部分語種伴隨著動詞，名詞詞尾的變化以及其他複雜的語法規則的同時，而其他語種卻依賴於詞序和上下文？

一些人認為它是用來*縱語法規則和學習一大堆單詞- - -而且單詞越長越好，這個想法是錯誤的，語言是用來交換思想，進行交流勾通用的！

對邏輯來說，不存在清規戒律，每個人都可以構造他的邏輯，即他自己的語言形式，只要他願意，對他的唯一要求是：如果他想討論這種邏輯，那麼他必須清楚他的方法，並給出語法規則，而不是給出哲學依據。

語言到底是用來幹什麼的呢？一推薦勵志名言排行榜些人認為它是用來*練語法規則和學習一大堆單詞--而且單詞越長越好。

語言到底是用來幹什麼的呢？一些人認為它是用來*練語法規則和學習一大堆單詞——而且單詞越長越好。這個想法是錯誤的。語言是用來交換思想，進行交流溝通的！

本文對這些偏誤逐一進行糾正，並解釋其漢語的語法規則，同時對日本留學生出現此類偏誤的原因進行解釋，提出相應的教學對策，希望能對日本留學生的漢語學習有所幫助。

除了使用強大的語法規則翻譯機器之外，程式師還同時教計算機如何去通過翻譯的經驗自己*思考。

我記不住那些語法規則。

英語語法規則中蘊含豐富的語用資訊。

老師應該向學生講解語法規則嗎？

到那時，我才意識到掌握英語語法規則的重要*。

學生過去常通過死記語法規則、背單詞來學語言。

有些符合語法規則的短語不能成立，究其根本原因在於語義。

對舉結構充分體現了對稱規律對語法規則的完善和制約作用。

此外，英語語法規則較為靈活；那麼它還不適合用機器來校對。

任何一種語言都是一種編碼的方式，而語言的語法規則是編解碼的演算法。

母語使用者可以分辨符合語法規則和不符合語法規則的句子，即使他們以前從沒有聽過這些特定的詞語組合。

我的 .p_para()在其文件字串中應該只包含一組語法規則（沒有程式碼）。

受試驗的小鳥只對四分之一、被稱之為SEQ2的打亂版鳥兒歌唱作出反應，好像它們注意到其違反了某些語法規則，而另外的三段沒有違反語法規則。

我們每個人的大腦中都裝有一部“心理詞典”和一套“心理語法”，語言就是用語法規則組合起來的詞語。若想領悟喬姆斯基的語言機制理論，我們首先要弄清這個理論是解決什麼問題的。有些語法規則在嬰兒誕生之初就存在於他們的大腦中，他們是天生的“語法專家”。

然而令人遺憾的是，當我的打字速度提高後，一切語法規則也都跑掉了。

他也通過使小鳥習慣某段被打亂的歌唱而教小鳥異常的語法規則，接著判斷它們對那些違反“人為”規則的打亂版歌唱的反應。

科學家和學術人員如果想要*刊物上發表文章，就必須堅持英語母語精英人士遵循的語法規則。

喬姆斯基認為，黑猩猩符號行為的相關實驗*據可以撇開不談，但句法(語法規則)卻為人類語言所共通的特點，而且僅為人類所掌握。

語言到底是用來幹什麼的呢？一些人認為它是用來*練語法規則和學習一大堆單詞--而且單詞越長越好。

他從大學開始就注重在跟外國朋友的交流中，向他們請教更多關於思維方式的問題，他關注的是一句話為什麼這麼說，而不是死板的語法規則。

這是違反語法規則的。

語法規則在其建構函式中定義。

寫作時既要遵守語法規則，又要符合習慣用法。

要掌握一門語言，光有單詞和語法規則是不夠的，你得大量閱讀。

不論在哪種情況下，語法規則的宣告都類似於解析人工語言的語法宣告。

要知道，只有蒧很小一部分的英語使用者知道超過20%的英語語法規則。

那些你在學校裡學到的語法規則並不是放之四海而皆準的東西，因為有權力來解釋此合同的法官或陪審團成員學的語法規則可能和你學的不一樣，但不管學的是什麼規則，撰寫合同都要遵循一個基本原則：簡潔、明確。

手語和語言的相同*還可以通過另外一個實驗來顯示，就是尼加拉瓜手語的形成和克里奧語的形成完全一樣，都是由第二代語言形成期的幼兒創造的語法規則。

語言到底是用來幹什麼的呢？一些人認為它是用來*練語法規則和學習一大堆單詞——而且單詞越長越好。

阿部和他的同事、位於日本琦玉的科學技術振興機構（JapanScienceandTechnologyAgency，JST）渡邊大（DaiWatanabe）在實驗室裡考察了這些反應以判斷雀科小鳥是否能注意到“不合語法規則的”歌唱。

習慣用語並不總是符合公認的語法規則。

商務英語的重點是寫作，語法規則不同於一般的語法基本結構，所以對商務英語教師的要求很高。

因為，英語的名詞和形容詞保留它們的形式而不改變，不顧它們在句子成分裡的語法規則。

在課堂教學中，很多教師仍然進行大量語言知識的灌輸，對學生大講特講詞彙知識、語法規則，但對語言的四個基本技能即聽、說、讀、寫的全面訓練卻做得不夠。

譯句不合乎現代漢語語法規則。

喬布斯隨後解釋道，在使用之前，我們討論它是否符合語法規則。

為了展示這類動物能感知句法，阿部的研究團隊給它們播放打亂次序的、“不合語法規則的”雀科小鳥混合叫聲並觀察它們的反應。

因此還要學更多語法規則，並且必須擴充詞彙量，這要從高中一直持續到上大學。

格式或語法規則指定資料物件名稱的結構。