“釋古”造句，怎麼用釋古造句

5、這既是王念孫訓釋古籍的原則，亦是他科學的治學方法。

7、例如：是女子不好……譯成：這個女子品質不好……這就犯了以今義釋古義的毛病。

9、對於這些，同學們在第一輪複習中必須做歸納整理，防止望文生義，以今釋古。

11、著名的文學史家夏志清教授是這樣解釋古典文學中對僧尼的不敬描寫的：這種普遍存在於*人之間對尼姑和尚的輕視但對和尚的輕視較淺。

13、同時，針對梁啟超本人“無論從政還是從教，都不在乎在清朝還是在*”的親身實踐，陳寅恪批評他“取自身之思想經歷，以解釋古人之志尚行動”。

1、老師不能清楚地解釋古代詩歌的實質。

3、明張自烈的《正字通》在詮釋古代巾幗時，謂婦人首飾猶今之發鼓。

6、他們也不太愛解釋古傳歌訣，只叫門人硬背下來去悟，但那些古歌訣不經點撥，是悟不出來的。

10、第三，是否有可能準確闡釋古代巖畫的主題，利用所有現成的考古學技巧和當前提供訊息的土著居民所瞭解的資訊？

14、經濟學家經常用一種模型來解釋古怪的行為，即一個主體內有兩個理*行動者，它們爭著顯示自己比對方高明。

4、原文：懂我的人不需要解釋古文：知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。

12、所得沉積磁*和地球化學分析資料以表格形式給出，這些資料結合矽藻屬和花粉的補充研究解釋古氣候的變化。

8、他透過重釋古訓，欲恢復孔孟原始儒學強調道德貴在實踐、道德須於實事中展現之旨。

2、在全面統計的基礎上，根據《毛詩詁訓傳》注釋古字的語言材料，深入分析古字的涵義，論述毛氏注釋古字的說解形態、學術成就及其歷史侷限。