“鄭老師”造句，怎麼用鄭老師造句

鄭老師準時帶著一大堆作業走進老師，開始檢查誰沒有交作業。

”鄭老師語重心長地說完這段話後，進了辦公室。

鄭老師雖然脾氣古怪，但在其他方面卻是最好的。

“鄭老師是為了我們累病的，咱們給老師買一個生日蛋糕，去醫院看看老師吧。

鄭老師的認真反映在她的外表，但溫柔是在她的心裡。

今天讀完了鄭淵潔老師的《皮皮魯和病菌老大》的童話，也許是長時間沒有拜讀鄭老師作品了，心中有一種說不出來的感覺。

鄭老師讓吳老師先發獎品和獎狀，吳老師先獎勵了期末考試前三名，然後再分別獎勵組長和領讀員等，可是到了最後一個，也沒聽到我的名字，好遺憾呀。

鄭老師一看我表情，顯然不相信我了。她要開啟我的U盤一看，我急忙承認，拷了，拷了。

正在這時，班主任鄭老師進來了，班上立刻鴉雀無聲，哈哈，同學們真是戴著“假*”呀。

鄭老師名叫鄭敏傑，人稱網精，從倒賣網路域名，打官司討域名，到提供網際網路討債服務，從不掩飾自己行為背後的真正意圖，賺錢。

我們學校的社會學理論出題不是太難，而且系主任就是鄭杭生的門生，所以*一般按照鄭老師的書籍來制定。

一雙炯炯有神的眼睛，一個挺拔的鼻子，一張紅通通的嘴，一頭黃*的捲髮，這就是我的語文老師“鄭老師”。

指導老師：鄭老師指導評語：小作者運用鏡頭的形式介紹了六一的具體節目，鏡頭一的特寫特別精*，鏡頭三後半部分加入摸到以後的神態會更好，總體上還是不錯，讓讀者感受到了快樂。

3月6日下午，我們學校的幾位大隊委和小，在鄭老師的帶領下，到我校三年級學生王路安的家裡去訪問。

雖然說，我們那胖胖的鄭老師，幽默風趣，講課有條不紊，可有一些難題，確實讓我傷透了腦筋，讓我摔得鼻青臉腫。

我跑到鄭老師的身邊。那幾塊預製板還壓在她的身上，她渾身是血，已經永遠地停止了呼吸。她的左手腕上戴著一塊手錶，指標停在了下午2點28分——在這個讓世界永遠銘記的時刻，發生了震驚世界的大地震。

鄭老師說：他叫什麼隊，什麼隊就要說到。

鄭老師開始一個接一個地檢查作業。

這一切都應歸功於鄭老師的特別公開課。

我呆呆地站在那裡，心中反覆回味著鄭老師剛才的精*“演講”。

一間教師，前後兩塊黑板，鄭老師在每塊黑板前各搭了一張小木桌，當成講臺。

問候之後，鄭老師說:今天我們主要講的是如何在作文中注意點與面的結合。

鄭老師名叫鄭敏傑,人稱網精,從倒賣網路域名,打官司討域名,到提供網際網路討債服務,從不掩飾自己行為背後的真正意圖,賺錢。

指導老師：鄭老師指導評語：作者運用小標題的形式寫了六一當天的具體活動，每個活動都抓住了人物特寫，如果能把積累的好詞好句用進來會更精*哦。

“噢，我們大概一年沒有複習*國歌了，學生們仍然記憶猶新”，鄭老師說，“我猜想只要音樂響起來歌聲就會脫口而出，我們繼續唱國歌吧”。

“老班”就是我們的班主任鄭老師。

記得在三四年級，鄭老師給我們上課的時候，鄭老師給我們變了一個魔術，至今難忘。

在小朋友們的要求下,鄭老師留下“澄懷觀道”、陳老師留下“枕流漱石”兩份墨寶,送給了逸夫學校。

一是，鄭老師將現實社會用童話的寫作方式表現出來，與其他寫官場的作家小說比起來，讀著不累，舒服；二是，可以看出鄭老師雖然寫童話，但對現實社會是非常關心和關注的。

指導老師：鄭老師指導評語：小作者運用以事為線法描寫了走夜路時的種種狀況，還按照走路的地點展開，條理非常清晰，文中的細節描寫刻畫的不錯，字跡漂亮些會更好。

所有的目光都聚焦到鄭老師身上。

這天，給他們帶語文課的鄭老師病重住院了，他將在病床上渡過他的五十歲生日。

我有一個大膽的想法，希望紀委或者監察部門能夠將鄭老師的這篇童話讓所有的處以上，不對應該是科以上幹部認真閱讀，並寫出讀後感，重點突出要想人不知，除非己莫為；沒伸手，伸手必被捉。

指導老師：鄭老師指導評語：小作者運用鏡頭的形式向大家介紹了六一的活動環節，文中抓住了細節描寫，把遊戲描寫的十分詳細精*。

鄭老師說得對，這種快樂確實是前所未有的。