“奧蘇貝爾”造句，怎麼用奧蘇貝爾造句

以奧蘇貝爾提倡的三種新舊知識的同化模式的理論爲依據，對教學內容進行加工組織，激活學生相關的原有物理情境。

本文通過對奧蘇貝爾有意義學習理論的闡釋與分析，指出了在素質教育下如何以奧蘇貝爾有意義學習爲理論基礎，進行英語課堂教學改革。

奧蘇貝爾列舉了一些該項普查的新發現，如找到了最熱深海噴泉的所在地，確定了青魚是世界上分佈最廣的魚類。

奧蘇貝爾的意義學習理論啓示我們，學生對化學概念的掌握程度決定了無機化學的學習質量。

知名海洋研究者傑西·奧蘇貝爾是項目主管。