閱讀下面這首詞，回答以下小題。揚州慢⑴姜夔淳熙*申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水...

問題詳情：

閱讀下面這首詞，回答以下小題。

揚州慢⑴

姜夔

淳熙*申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮*漸起，戍角悲。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以爲有“黍離”之悲也。

淮左名都①，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里②，盡薺麥青青。自胡馬窺*去後，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。

杜郎③俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅*，年年知爲誰生？

【註釋】①淮左名都：指揚州。宋朝的行政區設有淮南東路和淮南西路，揚州是淮南東路的首府，故稱淮左名都。左，古人方位名，面朝南時，東爲左，西爲右。名都，著名的都會。

②春風十里：杜牧《贈別》詩：“春風十里揚州路，捲上珠簾總不如。”這裏用以借指揚州。

③杜郎：即杜牧。唐文宗大和七年到九年，杜牧在揚州任淮南節度使掌書記。俊賞：俊逸清賞。鍾嶸《詩品序》：“近彭城劉士章，俊賞才士。”

20．賞析尾句“念橋邊紅*，年年知爲誰生？”

21．本詞情感真切，貫穿黍離之悲（對國家衰亡的哀痛），請結合全詞分析作者是如何表達這種情感的。

【回答】

20．以景結情   故意虛寫（想象）寫那橋邊的紅芍*花，不知人們的悲苦，依然笑迎春風，不禁質問：（你）一年年爲誰開得那樣豔麗？芍*花年年開放卻無人欣賞，表現荒涼蕭條，含蓄地抒發詞人的今昔之慨。

21．上片借景抒情（情景交融），作者以沉鬱的筆觸勾畫了一幅荒涼悽婉的畫面，野麥萋萋，廢池寒水，枯木西風，暗淡斜暉，清角空城，具體表現了戰後揚州的荒蕪蕭條，情景交融地抒發了亡國之悲。下片先直抒胸臆說杜牧如果現在故地重遊，也一定會大爲震驚。戰後揚州如此慘狀，即使杜牧有傑出的才能也難以表達我此刻悲愴的心情後借景點染，二十四橋水波盪漾，冷月悄然，以冷清荒寂之景表達黍離之悲。

【解析】

20．

試題分析：本題考查賞析詩歌表現手法的能力。尾句“念橋邊紅*，年年知爲誰生？”，儘管那橋邊的芍*花年年如期盛放，也很難有人有情思去欣賞它們的豔麗。詞人用帶懸念的疑問作爲詞篇的結尾，很自然地移情入景，今昔對比，催人淚下。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。

【技巧點撥】把握表達技巧。首先務必讓學生熟悉所有的表達技巧。如何判斷，不妨從理解詩人要寫什麼要表達什麼而詩中寫了什麼入手。詩人要寫什麼，包括要寫什麼景，什麼物，什麼人，要表達什麼情感。詩中寫了什麼則是理解詩中具體寫了什麼。如詩人要表現環境的寂靜，卻寫了聲音，就是以動襯靜；詩人要寫荷花，卻寫周圍的環境，是用環境烘托。如該題中運用的“以景結情”。

21．

試題分析：本題考查分析詩歌表達的思想感情的能力。全詞分爲上下兩闋。但兩闋的寫作手法都是運用一種鮮明對比，用昔日揚州城的繁榮興盛景象對比現時揚州城的凋殘破敗慘狀，寫出了戰爭帶給了揚州城萬劫不復的災難。詞的上闋，寫出了詞人親眼目睹的景象和自身心理感受。寫出了揚州城在“胡馬窺*去後”令人痛心不已的凋殘和敗壞景象。詞人先從自己的 行蹤寫起，寫自己初次經過揚州城，在著名的竹西亭解鞍下馬，稍作停留。走在漫長的揚州道上，詞人所見到的全部是長得旺盛而齊整的薺麥。而昔日那個晚唐詩人杜牧對揚州城美景的由衷溢譽一去不復返。自金人入侵後，燒殺擄掠，揚州城所剩下的也只是“廢池喬木”的了。人們說起那場戰爭，至今還覺得心有餘悸和刻骨痛恨。一個“厭”字，很恰當地寫出了*的苦難，朝廷的昏聵和胡人的罪惡。日落黃昏，淒厲的號角聲又四處響起，迴盪在揚州城孤寂的上空，也迴盪在詞人慘淡的心靈間。詞人很自然地實現了由視覺到聽覺的轉移。詞的下闋，運用典故，進一步深化了“黍離之悲”的主題。昔日揚州城繁華，詩人杜牧留下了許多關於揚州城不朽的詩作。可是，假如這位多情的詩人今日再重遊故地，他也必定會爲今日的揚州城感到吃驚和痛心。杜牧算是個俊才情種，他有寫“豆蔻”詞的微妙精當，他有賦“青樓”詩的神乎其神。可是，當他面對眼前的凋殘破敗景象，他必不能寫出昔日的款款深情來。揚州的名勝二十四橋仍然存在，水波盪漾，冷峻的月光下，四周寂籟無聲。唉，試想下，儘管那橋邊的芍*花年年如期盛放，也很難有人有情思去欣賞它們的豔麗。詞人用帶懸念的疑問作爲詞篇的結尾，很自然地移情入景，今昔對比，催人淚下。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。

【易錯*示】把握思想情感。一定要注意詩歌情感的豐富*。可從理解詩中寫了什麼（人、事、物，即題材）入手。詩中寫了什麼，涉及哪些對象，這些對象大都是情感的指向，除此之外，幾乎每一首詩都有詩人自己的影子，也就是說都有指向詩人自己。如寫戰爭，戰爭涉及到發動戰爭者，百姓，國家。對百姓的同情，對戰爭的厭惡，對國家的憂慮，對戰爭發動者的憎恨，這些都是可能的情感。如寫送別，涉及友人和自己。寫離別之時，是表達對友人的不捨；寫友人離別之後的美好生活，是對友人的祝福；寫友人離別後旅途的艱難，是對友人的關心和擔憂。而其中又可能包含詩人嚮往或對自己的感慨。如該題中“盡薺麥青青”“波心蕩、冷月無聲”都能分析出對國家衰亡的哀痛。

知識點：詞

題型：語言表達