幸福藤蘿魯午坡母親用藤蘿的根拴住我們 父親則用一棵槐樹攙扶 就這樣被母親編織成藤蘿的枝條 沿着老槐樹的方...
問題詳情:
幸福藤蘿
魯午坡
母親用藤蘿的根拴住我們
父親則用一棵槐樹攙扶
就這樣被母親編織成藤蘿的枝條
沿着老槐樹的方向攀爬
母*夜用她的鋤頭和水桶
連綴我們的童年,少年和青年
父親每天給我們安排八節課程
上午*河湖海
下午春夏秋冬
我們用陽光打動蟬鳴
吹動葉片模仿牧歸的笛聲
我們讀綠一樹樹文字
風風雨雨粗壯腰身
我們騎上老槐樹的脖子
踩着它的枝椏躥高
它花白的毛髮不忍扎破綠*時光
我們抱緊,纏繞
用生長的細節阻止母親爬行的皺紋
母親繼續放大我們的鞋碼
父親帶領我們
用滿滿的藤蘿花
把春天抱在懷裏
閱讀上面的詩歌,請從文學欣賞的一兩個角度進行賞析
【回答】
__(1)從詩歌內容上看,內容樸實、感情真摯。它的意象鮮明、容易理解,表達父親、母親對我們的養育之恩。讀起來親切感人,使我們看到了一種家庭的溫馨、*,它是那麼的穩固和堅韌。(2)從寫作手法上看,該詩運用了象徵手法,生動形象,流暢清新,抒寫出了父母和孩子之間的親密關係,謳歌了父母的養育之情。藤蘿象徵母愛,老槐樹象徵父愛。十分生動形象地描寫了親情的美好,以最恰當的字句生動而圓滿地表達對家的喜愛,對親情的讚美之情。(3)從語言上看,本詩運用比喻,擬人等修辭手法,所要表現的思想感情使語言生動形象、含蓄凝練。例如“父親每天給我們安排八節課程,上午*河湖海,下午春夏秋冬”用形象的比喻表達“父親”對“我們”在生活中的教育。“我們抱緊,纏繞;用生長的細節阻止母親爬行的皺紋”用擬人手法表現“我們”對“母親”的愛。(要求能任意選擇1~2點賞析,理解正確,內容具體併合乎情理,語言流暢。)__
知識點:詩
題型:語言表達
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