閱讀下面的文言文，完成小題。羅亨信，字用實，東莞人。永樂二年進士，授工科給事中。進吏科右給事中，坐累謫交阯爲吏...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成小題。

羅亨信，字用實，東莞人。永樂二年進士，授工科給事中。進吏科右給事中，坐累謫交阯爲吏。居九年，仁宗嗣位，始召入爲御史。英宗即位之三月，擢右僉都御史，練兵平涼、西寧。正統二年，蔣貴討阿臺、朵兒只伯，亨信參其*務。至魚兒海，貴等以芻餉不繼，留十日引還。亨信讓之曰：“公等受國厚恩，敢臨敵退縮耶？死法孰與死敵？”貴不從。亨信上章言貴逗遛狀。帝以其章示監督尚書王驥等。明年進兵，大破之。亨信以參贊功，進秩一等。父喪歸葬。還朝，改命巡撫宣府、大同。參將石亨請簡大同民三之一爲*，亨信奏止之。十年進右副都御史，巡撫如故。時遣官度二鎮*田，一*八十畝外，悉徵稅五升。亨信言：“文皇帝時，詔邊*盡力墾田，毋徵稅，陛下復申命之。今奈何忽爲此舉？塞上諸*，防邊勞苦，無他生業，惟事田作。每歲自冬徂春迎送瓦剌使臣三月始得就田七月又復刈草八月以後修治關塞計一歲中曾無休暇。況邊地磽瘠，霜早收薄，若更徵稅，*不復耕，必致竄逸。計臣但務積粟，不知人心不固，雖有粟，將誰與守？”帝納其言而止。初，亨信嘗奏言：“也先專候釁端，以圖入寇。宜預於直北要害，增置城衛爲備。不然，恐貽大患。”兵部議，寢不行。及土木之變，人情洶懼。有議棄宣府城者，官吏*民紛然爭出。亨信仗劍坐城下，令曰：“出城者斬！”又誓諸將爲朝廷死守，人心始定。也先挾上皇至城南，傳命啓門。亨信登城語曰：“奉命守城，不敢擅啓。”也先逡巡引去。赤城、鵰鶚、懷來、永寧、保安諸守將棄城遁，並按其罪。當是時，車駕既北，寇騎日薄城下，關門左右皆戰場。亨信與總兵楊洪以孤城當其衝，外御強寇，內屏京師。着兜鍪處，顛發盡*。景帝即位，進左副都御史。明年，年七十有四矣，乞致仕，許之。歸八年，卒於家。

（節選自《明史·羅亨信傳》有刪改）

13．文中劃波浪線的句子斷句，正確的一項

A．每歲/自冬徂春/迎送瓦剌/使臣三月始得就田/七月又復刈草/八月以後/修治關塞計一歲/中曾無休暇。

B．每歲自冬徂春/迎送瓦剌/使臣三月始得就田/七月又復刈草/八月以後修治關塞/計一歲中曾無休暇。

C．每歲/自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得/就田七月/又復刈草八月/以後修治關塞/計一歲中曾無休暇。

D．每歲自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又復刈草/八月以後/修治關塞/計一歲中曾無休暇。

14．下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

A．自秦朝開始，御史專門作爲監察*質的官職，負責監察朝廷、諸侯官吏，一直延續到清朝。

B．正統爲明朝第六個皇帝明英宗朱祁鎮登基後的年號。漢武帝起開始有年號，從此以後，新皇帝即位，都要確定自己的年號，一個皇帝一般有多個年號。

C．車駕本是帝王所乘的車，這裏亦用爲帝王的代稱。

D．古代官員正常退休叫作”致仕”，古人還常用致事、致政、休致等名稱，蓋指官員辭職歸家。

15．下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是

A．亨信以國事爲重，爲人正直。蔣貴*阿臺、朵兒只伯，以糧食*餉沒跟上爲由，帶領*隊撤回，羅亨信勸阻無效後上書皇上，皇上讓監督尚書將蔣貴革職。

B．亨信能爲*民着想，很有主見。在*田徵稅問題上，羅亨信援引先例，反對採取這一舉措，他說出不能徵稅的理由，最後皇上採納了。

C．亨信臨危不亂，處事有法。他關鍵時刻能夠穩定人心，當大家都要逃出城時，亨信仗劍坐在城下，並且說：“出城者斬！”又讓諸將發誓爲朝廷死守城池，人心才安定下來。

D．亨信治*嚴謹，盡職盡責。赤城等地諸守將棄城逃跑，他一併追究他們的罪責，他與總兵楊洪以孤城對外抵禦強敵，對內守衛京城。

16．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語

（1）公等受國厚恩，敢臨敵退縮耶？死法孰與死敵？

（2）計臣但務積粟，不知人心不固，雖有粟，將誰與守？

【回答】

13．D

14．B

15．A

16．

（1）你們受到國家優厚的恩待，怎麼敢面對敵人而退縮呢？因觸犯國法而死和與敵人作戰而死那一個更值得呢？（得分點：敢、死法、孰與、死敵，譯對一處1分，譯出大意1分。）

（2）謀臣只專注於收糧食，不知道民心不穩定，即使有糧食，將和誰一起來防守邊關？（但、務、雖、“將誰與守”賓語前置，譯對一處1分，譯出大意1分。）

【解析】

13．

試題分析：注意語句中的專有名詞、句末語氣助詞和動詞謂語等。“瓦剌使臣”是一個語意完整的結構。做文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考覈較少，一般集中在人稱的轉換和在句中的充當的成分，答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。如此題注意並列的謂語和人稱的轉換。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。

14．

試題分析：B明朝以後一般只有一個年號。這是一道文化常識的考覈的題目，去年在大綱卷中出現，重點突出對古代文化的理解，合乎當今國學熱的趨勢，以後還會堅持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構還有一些避諱的說法等。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。

考點：理解常見古文常識。能力層級爲理解B。

15．

試題分析：A“皇上讓監督尚書將蔣貴革職”爲無中生有，原文是說“皇帝把他的奏章給監督尚書王驥等人看”。歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位爲重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意覈實這些情節。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。

16．

試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列爲構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。

附參考譯文：

羅亨信，字用實，東莞人。永樂二年考中進士，授予工科給事中。晉升爲吏科右給事中，給事中，因受牽連獲罪被貶謫到交阯爲小吏。過了九年，仁宗即位，才召入朝中爲御史。英宗即位後的第三個月，提升爲右僉都御史，在平涼、西寧*練兵馬。正統二年，蔣貴徵討阿臺和朵兒只伯，羅亨信參預*務。到魚兒海，蔣貴等人因糧餉不繼，居留十日率*返回。羅亨信責備他們說：“你們受到國家優厚的恩待，怎麼敢面對敵人而退縮呢？因觸犯國法而死與和敵人作戰而死那一個更值得？”蔣貴不聽從。羅亨信上奏章說蔣貴逗留的狀況。皇帝把他的奏章給監督尚書王驥等人看。第二年進兵，大破敵*。羅亨信憑藉參贊功勞，提高俸祿一個等級。父親去世後回家送葬。返回朝廷，改任爲宣府、大同巡撫。參將石亨請求選拔三分之一的大同居民爲兵員，亨信上奏制止這件事。正統十年，晉升爲右副都御史，仍任宣府、大同巡撫。當時皇上派遣官員測量兩鎮的*田，每*八十畝，超出的每畝，都徵稅五升。羅亨信說：“文皇帝時，詔令邊防*隊盡力墾田，不徵稅，陛下又重申這條命令，今天爲何忽然採取這一舉措呢？塞上的*隊，防衛邊疆勞苦，沒有其他生計，惟有從事田耕。每年自冬到第二年春，迎送瓦剌使臣，三月纔開始耕種，七月又要割草，八月以後，修治關塞，一年中幾乎沒有閒暇的時間。況且邊塞土地貧瘠，霜露早降，收入微薄，如果再徵稅，那麼*不會再耕種，必然會導致逃逸。謀臣只專注於收糧食，不知道民心不穩定，即使有糧食，將和誰一起來防守邊關？”皇帝採納他的話，停止了這種做法。當初，羅亨信曾上奏說：“也先專等時機，以圖入侵。應事先在正北要塞，增置城衛來防備。不然，恐怕貽留大患。”兵部商議後，廢置不用。等到土木之變，人心惶恐不安，有建議放棄宣府城的，官吏*民紛爭而出。羅亨信持劍坐在城下，下令說：“出城的殺。”又讓諸將發誓爲朝廷死守，人心才安定下來。也先挾持上皇到城南，傳令開門。羅亨信登城告訴他們說：“奉命守城，不敢擅自開啓。”也先徘徊而去。赤城、鵰鶚、懷來、永寧、保安諸守將棄城逃跑，一併追究他們的罪責。那時候，皇帝被俘，敵騎兵日*近城下，關門左右都是戰場。亨信與總兵楊洪憑藉孤城守住交通要道，外御強敵，內保京城。戴頭盔之處，頭髮全*光。景帝即位，晉升爲左副都御史。第二年，已經七十四歲了，請求辭官。皇帝答應了他。羅亨信回去八年後，死於家中。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀