閱讀下面這首詩,完成1~3題。過蘇州蘇舜欽東出盤門刮眼明,蕭蕭疏雨更*晴。綠楊白鷺俱自得,近水遠山皆有情。萬物...
問題詳情:
閱讀下面這首詩,完成1~3題。
過蘇州
蘇舜欽
東出盤門刮眼明,蕭蕭疏雨更*晴。綠楊白鷺俱自得,近水遠山皆有情。
萬物盛衰天意在,一身羈苦俗人輕。無窮好景無緣住,旅棹區區喜亦行。
(注)①蘇舜欽,字子美,北宋詩人。②區區:既“僕僕”,形容旅途勞累困頓。
1.“東出盤門刮眼明”的“刮”字,堪稱“煉字”的典範,請聯繫詩的內容,分析其煉字之妙。
2.“一身羈苦俗人輕”一句,流露出詩人怎樣的思想感情?
3.下面這首詩中的頸聯“岸傍楊柳都相識,眼底雲山苦見留”與“綠楊白鷺俱自得,近水遠山皆有情”在寫法上有何相似之處?請作簡要分析。
泊平*百花洲
楊萬里
吳中好處是蘇州,卻爲王程得勝遊。半世三*五湖棹,十年四泊百花洲。
岸傍楊柳都相識,眼底雲山苦見留。莫怨孤舟無定處,此身自是一孤舟。
(注)①這首七律是詩人從臨安赴建康*東轉運副使途中所作:平*百花洲:平*,府名,治所在今*蘇蘇州,百花洲是當地的一個沙洲。②王程:爲公事而奔走的旅程。
【回答】
1.一個“刮”字生動寫出了細雨過後,天氣放晴,氣清水秀,*清新明媚的特點,令人感到眼界明亮、開朗;表達了詩人對眼前美景的喜愛(讚美)之情。
【解析】本題考查學生對煉字的理解與掌握。煉字,即根據內容和意境的需要,精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。一個“刮”字,一個“更”字,生動寫出了細雨過後,天氣放晴,氣清水秀,景*清新明媚的特點。表達了詩人對眼前美景的喜愛之情。
2.①感慨長年羈絆漂泊之愁;②表現對世俗之輩只認榮華富貴的憤懣諷剌;③表現了詩人不畏世俗輕規,流連美景,放曠閒逸。一任自然的豁達
【解析】本題考查賞析作者的感情。“一身羈苦俗人輕”是對世俗的諷刺。詩人四方漂泊,故曰“羈”;沉淪不僚,不得安閒舒適,故曰“苦”。合觀“羈苦”,它兼指羈宦羈旅之苦。世俗之眼,只認榮華富貴,不識道德學問,羈苦之身,白爲俗人所輕。
3.①都運用了擬人手法,賦予山水物以人的情感;②遠近結合,“近景”“遠景”結合,畫面生動;③都運用了移情於物的手法,將主觀的情感移到事物上,反過來再用被感染失誤襯托主觀情緒,使物我合一,渾然一體。
【解析】本題考查古詩詞的寫作手法。一些常用的詩歌表現手法,如想象、聯想、類比、象徵、烘托、對比、渲染、修辭手法、借景抒情、襯托等等。在答題時,要反覆品讀,整體感悟詩歌的意境,找到一些關鍵詞來理解表現手法的運用技巧。兩首詩均運用了擬人的修辭手法,蘇詩用“自得”“有情”賦予綠楊白鷺山水人格化,運用了擬人手法;“綠”“白”相間,以**來表現美景,這是從視覺的角度來寫;“近”“遠”,體現了描寫景物時,遠近結合的特點,給人以畫面感;楊詩中將景物擬人化,說成是旁楊柳都認得自己,眼底雲山也依依挽留眼底雲山也依依挽留。這樣寫,既饒情致,又不落套。兩首詩對此間風物的深情也更進一層地得到表現,運用移情於物的手法。
知識點:詩
題型:語言表達
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