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問題詳情：

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面對湯圓與玫瑰的選擇題

李弘*

月滿*輪，人約黃昏。農曆新年第一個月圓之夜姍姍而來。2月14日，元宵節與情人節碰頭。不少年輕人陷於甜蜜的煩惱，面對親情與愛情選擇題：當湯圓遇上玫瑰，陪“佳人”還是陪家人？

鮮紅的玫瑰與雪白的元宵迎頭撞上，這並非文明的衝突，而是一段東西方節日相互融合的佳話。細看古老的元宵節，兩千年來正是在各種文化浸潤下才漸漸圓潤而璀璨。

元宵節從秦漢的祭太一神發端，佛教稱其爲參佛吉日，道教以燃燈來愉悅天官，民間信奉元宵節時能散百病，清代加入舞龍、跑旱船、踩高蹺等“百戲”元素。“月上柳梢頭，人約黃昏後”的浪漫，更是古已有之。平時不出閨門的大姑娘，借上元觀燈之機與有緣人互通情愫。玫瑰與元宵，原本就佳偶天成。有網友戲言，今年的2月14日，是十九年一遇的絕佳上門節，何妨帶着戀人見父母，捧着玫瑰吃元宵？

值得關注的，還不是洋節與傳統節日的交融，而有節日中文化味道的探尋。不獨元宵節，像端午節，是除穢驅病的“衛生節”，也是“詩人節”“運動節”，要掛菖蒲、賽龍舟、祭屈原，如今卻幾乎只剩下吃糉子。再如七夕，有鵲橋相會的浪漫傳說，也是姑娘們乞巧、展示女紅作品的女兒節，而今成了商人的促銷良機。中秋節在古代更像民間狂歡，深夜弦重鼎沸，兒童連宵遊戲，“夜市駢闐，至於通曉”，何等興奮熱鬧！

祖先是在用怎樣一種輕鬆的、活潑的、健康的心境，設計並享受節日帶來的快意人生。在搶救人類文化遺產正在全球得到高度重視的今天，如果將這樣的美妙節日，拱手讓給商家設計，讓浩然的*氣派、豐富的文化信息精氣神，被一個“吃”字填滿、一個“錢”字主宰，甚至還成了一些人暗度陳倉的送禮佳期，把個月白風清的雅事，弄成了焚琴煮鶴的荒唐，豈不讓人扼腕？

反思過節方式的單調、蒼白甚至惡俗化傾向，媒體、商家及公衆的文化修養與健康生活理念，都需重新補課。過節，咱要吃美食，也要品味*人那活潑昂揚奮發的文化氣韻，品味那縷來自文化傳統中的綿綿遠香。我們過着沒有線裝書、沒有長袍馬褂的現代生活，但是，我們仍然擁有唐詩宋詞、孔子屈原、京劇崑曲、長*長城……

湯圓與玫瑰，國產電影與好萊塢大片，民歌與交響樂，湯顯祖與莎士比亞……在我們的文化生活中，類似的碰撞與選擇層出不窮。國人從來沒有像今天這樣，能夠安然倚靠上下五千年的厚重歷史，穩住改革開放30年的浩蕩底氣，敞開縱橫九萬里的廣闊胸懷，更藉着互聯網與掌上移動終端的普及，如此切近、全面、多元地感知世界的豐富、展示自己的獨特。也從來沒有像今天這樣，擁有如此衆多令人眼花繚亂的節日。解決溫飽問題之後的我們，開始享受從容的閒暇時光和快樂節日。我們一方面向老祖宗求取文化薪火，另一方面也不可避免地沐浴着歐風美雨，包括年輕人喜歡的聖誕夜禮物與情人節玫瑰。

上元、端午、中秋，近年來重新被國人仔細端詳的這些*節，承載的是融入國人骨血的天人合一、重情重義、錦繡文章、風流蘊藉……文化的傳承與創新，要有對先人遺澤蹈厲發揚的自信，有對民族文化真正的鑑賞能力，也需有對時代潮流的感知和融入。

                         （選自《*日報》2014年2月14日，有刪改）   

3．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（   ）（3分）

A．元宵節是在融合古代祭祀、佛教、道教活動和民間習俗的基礎上不斷髮展起來的，包含“百戲”元素，也有與有緣人互通情愫的浪漫，這和西方的情人節有相通之處。

B．端午節是除穢祛病的“衛生節”，也是“詩人節”“運動節”，要掛菖蒲、賽龍舟、祭屈原，如今卻幾乎只剩下吃糉子，這種將傳統節日惡俗化的傾向值得反思。

C．元宵節遇上情人節，不少年輕人陷入了親情與愛情的艱難選擇，似乎陪佳人就無法陪家人，這是一種人爲的對立，其實兩者完全可以統一起來。

D．我們向老祖宗求取文化薪火，汲取*傳統節日所承載的天人合一、重情重義、錦繡文章、風流蘊藉，同時也可以喜度洋節，敢於沐浴歐風美雨，感知和融入時代潮流。

4．文中說要“感知世界的豐富，展示自己的獨特”，請簡要闡述你對這句話的理解。（3分）

5．我們應當如何對待傳統節日？請根據文本簡要概括。（3分）

【回答】

3．B

4．①只有堅持各民族文化的獨特*，纔能有世界文化的豐富，取消文化的獨特*，趨於一元，就談不上豐富；（1分）②要堅守民族文化的獨特*，也要學習其他民族文化有益的元素；（1分）③固步自封，不去感知和融入時代潮流，獨特*就不能發展，最終也無法單獨存活。（1分）

5．①要深入探討節日的文化味道，不能讓傳統節日變味走形；（1分）②加強文化補課，樹立健康的生活理念，防止過節方式的單調、蒼白甚至惡俗化的傾向；（1分）③注意傳承和創新的結合，發揚先人的疑澤，將節日融入時代潮流。（1分）

【解析】

3．

試題分析：“將傳統節日惡俗化”不當，這種現象應是“過節方式的單調”，節日惡俗化是指把節日當成“暗度陳倉的送禮佳期”。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。

4．

試題分析：理解語句的含義關鍵在於理解關鍵詞語，“感知世界的豐富”是說我們要學習其他民族文化有益的元素，而世界各民族只有堅持自己的，世界纔會是豐富的。“展示自己的獨特”是說只有堅持各民族文化的獨特*，纔能有世界文化的豐富。文化的傳承與創新，要有對先人遺澤蹈厲發揚的自信，有對民族文化真正的鑑賞能力，也需有對時代潮流的感知和融入。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級爲理解B。

5．

試題分析：“過節，咱要吃美食，也要品味*人那活潑昂揚奮發的文化氣韻，品味那縷來自文化傳統中的綿綿遠香” 要深入探討節日的文化味道，不能讓傳統節日變味走形；（1分）②加強文化補課，樹立健康的生活理念，防止過節方式的單調、蒼白甚至惡俗化的傾向；最後一段說文化的傳承與創新，要有對先人遺澤蹈厲發揚的自信，有對民族文化真正的鑑賞能力，也需有對時代潮流的感知和融入。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。

知識點：論述類文本閱讀

題型：現代文閱讀