20．阅读下面这首宋词，然后完成文后各题。卜算子·旅雁朱敦儒①旅雁向南飞，风雨群相失。饥渴*勤两翅垂，独下寒汀...

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20．阅读下面这首宋词，然后完成文后各题。

卜算子·旅雁

朱敦儒①

旅雁向南飞，风雨群相失。饥渴*勤两翅垂，独下寒汀立。

鸥鹭苦难亲，矰缴②忧相逼。云海茫茫无处归，谁听哀鸣急!

【注】①靖康元年（1126）十一月，金兵强渡黄河，朱敦儒加入了流亡队伍，开始了他颠沛流离的逃难生活。②矰缴（zēng zhuó）：系着丝绳*鸟用的短箭。

（1）本词描写了“旅雁”怎样的形象?透过旅雁的形象，呈现出的是一幅怎样的南渡画面?

（2）本词主要采用了什么表现手法?表达了作者怎样的思想感情?

【回答】

（1）旅雁的形象：①失群孤独，饥寒交迫。②心忧迷惘，凄苦哀鸣。南渡的画面：①风雨中大批民众仓皇逃难，心惊害怕。②亲人失散，哭声不断。③人们饥寒交迫，心惊害怕。

（2）托物言志（象征）的手法。作者借南飞的失群旅雁，倾诉了个人孤寂凄凉的痛苦，也反映了广大民众流离转徙的苦难生活，表现了国破家亡的深哀巨痛。

【解析】

试题分析：

（1）这道题目是鉴赏诗歌中的事物形象。首先到诗中找到直接写“旅雁”的句子体味其“物”的特点，然后联系作者的境遇及创作背景体味其内在的含义。“风雨群相失”，写其失去伙伴，体现其孤独；“饥渴*勤两翅垂”，写其饥寒交迫，体现心内迷惘；“独下寒汀立”，写其只好独宿寒汀，处境孤苦。合在一起，可以看出遭受风雨袭击的旅雁，沿途饥渴劳累，疲惫不堪，翅垂翼重，无法高飞。下片“鸥鹭苦难亲，矰缴忧相逼”，写旅雁下到寒汀后，并未获得同类应有的同情，有鸥鹭难亲之苦，在天上则有矰缴相逼之忧，处境堪忧；“云海茫茫无处归，谁听哀鸣急”，天空之阔却无归依之处，只能哀鸣声声。第二小问要关注注释，通过注释可以知道词中的孤雁象征南渡的民众，然后根据诗句抓住环境和人物的活动来概括画面即可。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗歌中的事物形象主要有两大类，一是具有象征意义的形象，一是具有特定含义的形象。1．具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 2．具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。因而鉴赏这些形象就不能停留在表层，而应更多地关注其内涵。

（2）本题是考查咏物诗的抒情手法及表达的情感。这首词以雁喻人，处处写雁，处处写人。雁的遭遇，也就是作者自己和当时千百万*的共同遭遇。旅雁在南飞途中遭到了风雨的侵袭，行列凌乱，孤雁失群。这风雨既是自然界的风雨，也是象征如风雨骤来的战争。遭受风雨袭击的旅雁，沿途饥渴劳累，疲惫不堪，翅垂翼重，无法高飞，只好独宿寒汀，处境孤苦。也象征词人在流亡途中忍饥受渴，孤苦无依，困顿不堪的遭遇。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题是考查咏物诗的抒情手法及表达的情感。抒情的方式包括直抒胸臆，借景抒情，托物言志。而作为咏物诗（词）常用的抒情方式是托物言志，常用的修辞手法是比拟、比喻，常用的表现手法是象征。根据这些积累即可答题。答题的模式是：用了托物言志的（象征）的手法，借……抒发……感情，表现……/作者以……自喻（自况、自比），借……。

知识点：词

题型：语言表达