“校本课”造句，怎么用校本课造句

校本课程开发是国家课程开发的必要补充。

该处的校本课程发展队伍会继续向学校提供支援服务，协助学校发展校本课程。

换句话说，校本课程开发迫切要求校长从行政领导转变为课程领导。

校本课程：世界文化地理，世界历史，体育。

随着我国三级课程体系的建立，校本课程开发将成为职业学校课程改革的一种基本取向

校长是学校的最高领导人，是校本课程开发的成功关键。

在目前学校具体的课程开发当中，出现了将校本课程与综合实践活动课程混淆的现象。

校本课程开发是我国新一轮基础教育课程改革的热点问题之

因此，校本课程在国家基础教育课程体系中占有重要的地位。

导致我区校本课程管理不足的主要原因是教师课程素质较差。

校本课程开发是学校志愿、自主进行的，建构具有本校特*的、可供学生选择的校本课程的实践过程。

依托课堂教学研究，努力研究学校特*，课题延伸的单元特*作业和校本课程成为我校作业改革和校园文化一道亮丽的风景线。

校本课程开发国家课程与校本课程是两种不同的文化，它们属于课程发展中的共*与个*、统一*与多样*的关系。

第三部分，我国农村初中校本课程开发现状，包括成就与问题。

民族地区农村小学完全有条件和能力进行校本课程开发。

其次，对幼儿园校本课程开发中园长课程领导的相似困境进行了分析；

面向校本课程决策的教师*发展策略主要有理论学习、反思*实践和课程研究。

以来，广西东兴市京族学校开设了“京族乡土教材”、“越南语听说”等校本课程。

当然，校本课程也有其负面影响，这同样应引起注意，并加以研究和设法克服之，促使校本课程健康发展。

随着美术新课程的全面推行，小学美术教师则成为小学美术校本课程开发与建设的中坚力量，美术校本课程的开发需要广大美术教育工作者用毕生的精力去探索、研究。

胜利的美术教育是我校的亮点，校园处处披发着艺术美。笔者的*命审美教育设法主意由此得到启示，并在教授教养工作中，以校本课程的形式入行了实践。

因此，了解学生的当前英语水平，探讨切实可行的英语校本课程资源开发的方法是当务之急。

随着我国新一轮基础教育改革的不断推进与深入，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。

同时，教育教学机构和学校也要加强对教师进行校本课程开发的支持与帮助，以全面提高职教师资的整体素质。

本论文是针对刚刚步入青春期的初一学生进行*教育的一次研究，并尝试在此基础上建立初中生青春期*教育的校本课程。

虽然大多数的高级中学都在探索开发校本课程，但这些实践基本上是凭经验，没有明确理念或技术的支持。

把课堂搬进百鸟园，校本课程。

第三部分从校本培训、校本教研、校本教学评价、校本课程改革等方面来研究该校的校本教学管理。

本文就从聋校校本课程的开发及校本课程中的教师发展谈几点粗浅认识。

地方和学校都有课程决策权，各地方课程资源便成为地方课程和校本课程的直接来源。

新课程强调各地方各学校建设校本课程，自主开发选修课各模块的教材。

文章重点阐述了“物理专题研修”校本课程开发中的具体教学策略和校本课程评价。

除此，校本课程还具有彰显学校特*、创设特*学校的功能以及对学校和社会的统合功能。

我国《普通高中课程方案（实验）》实施后，各地学校纷纷着手于校本课程开发的研究。

正文最后一部分就普通高中如何有效开发校本课程阐述个人见解。

在实施新课程的大背景下，作为校本课程的物理奥赛辅导有其特定的价值。

这不仅是边疆农村地区校本课程开发的主要策略，也是构建特*学校的有效途径。

最后结合教育教学实际谈了自己开发与实施《溧水人家》本土文化校本课程过程中的收获与困难。

校本课程的开发对于民族文化的继承和弘扬具有不可替代的重要作用。

加强理论学习，不断提高自身的理论水平，扎扎实实地培养好青年教师，让他们在各个岗位上发挥自我的才能，进取开发校本课程，搞好校本教研，使白塔的教育教学质量再上新台阶。

陶艺课、编织课等校本课程初具雏形。

然而，校本课程开发是中职课程建设的薄弱环节。

枫叶初中开足国家课程，增设特长课程、实践课程、活动课程等校本课程，满足学生个*学习需求。

校本课程开发实质上是以学校为本位的课程方案规划、设计与实施的过程。

如何结合国家地理课程标准建立我省的地理课程体系以及如何开发地理校本课程?。

文章分别论述了区域课程、校本课程开发的意义、原则、条件和流程，并利用案例加以说明。

作为一个体育学新的研究领域，体育校本课程开发的研究，已经引起众多体育学者的重视。

有鉴于此，本研究立足于上海市格致中学，选取高一年级354人为实验班，进行体育校本课程开发教学；

蒙古族中学校本课程开发的浅见。

本研究立足于甘肃省兰州市兰化三校，旨在研究小学英语校本课程在该校的开发与实施情况。

据悉，芙蓉区小学校园篮球普及广泛，育英二小、大同小学、燕山小学等学校都把篮球列入了校本课程，全校通通参与。

校本课程是以学校为基地而开发的课程。

随着人们对新课程的理解，校本课程资源的开发与利用将逐步引起人们的普遍关注。

第二部分对校本课程开发和旅游*语文校本课程开发进行了界定。

第四章《基于网络的语文校本课程课堂控制问尹中文摘要题》，集中讨论了网络环境下学习的“游离现象”及其控制的策略和方法。