阅读下面文字，完成后面题看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很...

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阅读下面文字，完成后面题

看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在船上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤，吐了再捕，捕了再吐。墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了！

“两粥一饭十二小时的工作，劳动强化，工房和老板家庭义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血肉造成的机器终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期，能做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面*像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。”

4．对文中“饲养”一词的含义解释正确的一项是：（    ）

A．资本家将包身工不当人看待，揭露资本家残酷剥削工人的罪行。

B．资本家将包身工只当作会说话的牲口，揭露包身工制度下的包身工们的悲惨生活状况。

C．资本家将包身工只当作会说话的牲口，役使他们以牟取暴利。

D．虽然资本家将包身工不当人看待，但墨鸭的比喻也说明包身工只有依靠资本家的剥削才能生存。

5．选出对本段文字所采用的议论方法及其作用分析正确的一项：（    ）

A．通过类比说理，尖锐地揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。

B．通过类比说理，揭露了带工老板*毒的嘴脸和“船户”的残酷。

C．通过比喻说理，揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。

D．通过比喻说理，揭露了带工老板*毒的嘴脸和“船户”的残酷。

6．下面关于这段文字的修辞手法及表达效果说法不正确的一项是：（    ）

A．“猪猡一般”“泥土一般”“血肉造成的机器”是运用比喻修辞，形象地说明了包身工待遇之差、地位之低下和苦役般的繁重劳动。

B．作者用她们劳动的付出的巨大与“猪猡一般”“泥土一般”“血肉造成的机器”的生活待遇放在一起对比，是对比手法，使之形成巨大的反差。

C．“工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面*像死人一样的惨！”是排比、比喻、反复兼用，形象鲜明地概述了包身工全部的遭遇：劳动强度大，生活质量差，任人践踏，非人的生活。

D．这段文字多种修辞交替运用，概述了包身工一天的工作，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，表达了作者对日本纱厂剥削*工人的愤慨，对包身工不幸遭遇的同情。

【回答】

4．C

5．A

6．D

【解析】

4．

试题分析：此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题，可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到与“饲养”相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍，C项，用去同辨异法，找出“饲养”一词的基本意义。所以选C。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】在论述类文本阅读命题中，理解文中重要概念的含义是近几年高考的一个常考点。理解文中重要概念的含义，既要对文章全局进行“整体把握”，又要根据词语的具体语境来体会。1．前后勾联，即根据文章的整体*原则，将上下文勾联在一起，从文章的主旨出发，与表达目的和表达技巧等联系起来，全面审视作者在相关内容中遣词用语的匠心，正确领会概念的含义。2．表里参验，即根据由表及里的原则，从概念的语表含义入手进而领会作者遣词用语的意图，抽象出文中所表现的内在的深刻的含义。3．以文解文，即根据构成文章诸因素之间既互相制约又互相阐释的特点，进行同义互解或连义互解。答题时，可以将*代入原文中，看看是否连贯畅通，逻辑关系是否合理，注意“强加因果”“强行推理”等错误。例如本题选项C可根据第二段的内容，结合着第一段进行分析判断。

5．

试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可在整体感知并理解文本内容的基础上，将选项分别代入原文进行比较分析，A项，类比是一种推理方法，根据两种事物在某些特征上相似，做出它们在其他特征上也可能相似的结论。这里通过类比，揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。所以选A。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】论述类文本阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显*的，而后者是隐*的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。例如本题，作者将船户养墨鸭捕鱼与饲养小姑娘进行类比，以此来揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。

6．

试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，D项，“日本纱厂剥削*工人的愤慨”不准确，应是“表达作者对包身工制度的愤慨”。所以选D。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】“作者在文中的观点态度”，是指作者对所论述问题的主观倾向。作者的观点态度，可能直接表述，也可能间接表述；可能集中表述，也可能分散表述。作者的观点态度如果是隐含的，分析时就要依据文本，揣摩文中的隐含信息，推求作者所表达的意思，进而把握作者的观点态度。作者的观点态度如果散见于文中不同位置，分析时就要把这些分散的信息集中起来进行归纳整理。例如本题选项D就犯了偷换概念的错误。

知识点：论述类文本阅读

题型：选择题