构建知识网,可帮助我们理解知识间的内在联系。右图是硫*与不同类别物质之间反应的知识网络。 (1)途中M应为
问题详情:
构建知识网,可帮助我们理解知识间的内在联系。右图是硫*与不同类别物质之间反应的知识网络。
(1)途中M应为_______类物质
(2)写出硫*与金属锌反应的方程式
________________________
(3)*与碱反应的实质是_________________
(4)用硫*除铁锈的方程式是
______________________________
【回答】
(1)盐(2)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
(3)H+和OH-结合生成H2O (4)Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O
知识点:*和碱单元测试
题型:实验题
-
一个质量为4kg的物体静止在足够大的光滑水平地面上.从t=0开始,物体受到一个大小和方向周期*变化的水平力F作...
问题详情:一个质量为4kg的物体静止在足够大的光滑水平地面上.从t=0开始,物体受到一个大小和方向周期*变化的水平力F作用,力F的变化规律如图所示.则( )A.t=2s时物体沿负方向运动的位移最大B.t=4s时物体运动的位移达最小值C.每个周期内物体的速度变化为一定值D.从t=0开...
-
如图,形状相同、大小相等的两个小木块放在一起,其俯视图如图所示,则其主视图是( ).
问题详情:如图,形状相同、大小相等的两个小木块放在一起,其俯视图如图所示,则其主视图是( ).【回答】D知识点:三视图题型:选择题...
-
用若干个体积为1的正方体搭成一个几何体,其正视图、侧视图都是如图所示的图形,则这个几何体的最大体积与最小体积的...
问题详情:用若干个体积为1的正方体搭成一个几何体,其正视图、侧视图都是如图所示的图形,则这个几何体的最大体积与最小体积的差是()A.2B.3C.4D.5【回答】解析:由正视图、侧视图可知,此几何体的体积最小时,底层有5个小正方体,上面有2个小正方体,共7个小正方体;体积最大时,底...
-
阅读下面唐诗,完成①―③题。(10分)书边事。张乔调角断清秋,征人倚戍楼。春风对青冢,白日落梁州②。大漠无兵阻...
问题详情:阅读下面唐诗,完成①―③题。(10分)书边事。张乔调角断清秋,征人倚戍楼。春风对青冢,白日落梁州②。大漠无兵阻,穷边有客游。蕃情似此水,长愿向南流。注释①:唐朝自肃宗以后,河西、陇右一带长期为吐蕃所占。此后,因民众起义及吐蕃将领降唐,其地又全归唐朝所有。本...
相关文章
- 构建知识网络是一种重要的学习方法。如图是初中化学常见的单质、氧化物、*、碱、盐五种不同类别的物质与CO2的知识...
- 构建知识网络,可以帮助我们理解知识间的内在联系。如图是盐*与不同类别物质之间反应的知识网络。(1)写出金属锌与...
- 构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。李明同学在整理课堂笔记后提炼出右面的知识提纲,由此我们...
- 构建知识网络是一种重要的学习方法。右图是关于铁化学*质的知识网络(“→”表示一种物质转化为另一种物质),其中B...
- 化学学习中,我们发现很多物质之间可以相互反应,也可以相互转化。(1)如图是盐*与不同类别物质之间反应的知识网络...
- 构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。李明同学在整理课堂笔记后提炼出右面的知识提纲,由此判断...
- 构建知识网络是一种重要的学习方法.如图是关于硫*化学*质的知识网络:“﹣”表示相连的两种物质能发生反应,“→”...
- 构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。李明同学在整理课堂笔记后提炼出下面的知识提纲(下图),...
- 构建模型和构建知识网络是化学学习中重要的学习方法,李华同学利用左手构建*的*质知识网络,如图K13-7所示,请...
- 知识网络图有助于知识间的融合。下列框图是初中化学部分常见物质之间的转化关系,其中A是一种建筑材料的主要成分,B...