在学习了滑动摩擦力知识后,小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果,他们各自带来了洗干净的运动鞋...
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在学习了滑动摩擦力知识后,小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果,他们各自带来了洗干净的运动鞋,又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫,一个*簧测力计和细线.
(1)为了能准确地测量滑动摩擦力的大小,小明认为应该让运动鞋沿水平方向做 ▲ 运动,这样做的目的是 ▲ ;
(2)小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上,按正确的方法拉动,读出了*簧测力计的示数如图*所示为 ▲ N;若实际拉动的过程中没有做到匀速运动,则鞋子受到的摩擦力是 ▲ (选填“变化”或“不变”)的;
(3)小华经过思考改进了小明的实验,让*簧测力计和鞋保持静止,拉动鞋下的橡胶垫进行测量(如图乙所示).这样改进的好处是 ▲ ,且*簧测力计处在 ▲ 状态,方便读数;
(4)小华测出他的鞋滑动摩擦力比小明的大,但她的鞋却不一定是“防滑冠*”,这是因为 ▲ ;
(5)图*中物体运动速度大小为V*,图乙中垫子运动速度大小为V乙,则V*、V2大小关系是 ▲ .
A.V*一定大于V乙 B.V*一定小于V乙
C.V*一定等于V乙 D.V*可能大于、小于或等于V乙
(6)摩擦知识在生活中的应用非常广泛,并不断地进行着改进,火柴的擦然就是一例,如图*所示.火柴盒侧面已由以前的图a替换成图b的式样,这样设计的现实意义是 ▲ .
【回答】
(1)匀速直线, 使拉力与摩擦力二力平衡
(2)2.8,不变
(3) 橡胶垫可以不匀速运动 , 静止
(4)两种鞋的压力不一定相等
(5)D(6)增大摩擦力
知识点:八年级下
题型:实验,探究题
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