冠狀病毒知多少彭茜①近日，由新型冠狀病毒引發的疫情備受關注。此前，2003年肆虐的嚴重急*呼吸綜合徵（SARS...

問題詳情：

冠狀病毒知多少

彭茜

①近日，由新型冠狀病毒引發的疫情備受關注。此前，2003年肆虐的嚴重急*呼吸綜合徵（SARS）和2012年出現的中東呼吸綜合徵（MERS）疫情也都由冠狀病毒引起。那麼，什麼是冠狀病毒？它會導致什麼症狀？怎樣有效防護？

②感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代首次被科學家分離出來，因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構造而得名“冠狀病毒”。據世界衞生組織介紹，此次在武漢發現的病毒是以前從未在人體中發現的新型冠狀病毒。

③冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴重疫情的罪魁禍首。2003年肆虐的嚴重急*呼吸綜合徵冠狀病毒，以及前幾年影響沙特阿拉伯、韓國等地的中東呼吸綜合徵冠狀病毒，在分類上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒。美國疾病控制和預防中心介紹，目前已知包括新型冠狀病毒在內的可感染人類的冠狀病毒共有7種。

④病毒命名很有門道。過去很多傳染病命名都與地名相關，如埃博拉病毒由於在非洲埃博拉河地區被發現而得名，中東呼吸綜合徵冠狀病毒的得名也是因為該病毒首次在中東地區被確認。2015年，世衞組織公佈的新發現疾病命名指導原則中提到，使用中*、一般的術語代*物、地點、動物、食物和職業的名稱來命名疾病。2020年2月8日，*聯防聯控新聞發佈會上，新聞發言人現場發佈關於新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染的肺炎統一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡稱“新冠肺炎”，英文名為“Novel coronavirus pneumonia”，簡稱為“NCP”。

⑤人感染了冠狀病毒後一般會出現哪些症狀？世衞組織介紹，症狀因病毒而異，常見體徵有呼吸道症狀、發熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴重病例中，感染可出現肺炎、嚴重急*呼吸綜合徵、腎衰竭，甚至死亡。

⑥目前，雖無針對病毒的特效*，但正確的防護手段可有效預防新型冠狀病毒感染。世衞組織建議：要保持基本的手和呼吸道衞生，如用肥皂水和清水勤洗手；養成安全的飲食習慣，如烹調時徹底煮熟食物；在可能的情況下避免與表現出呼吸道疾病症狀（例如咳嗽和打噴嚏）的人密切接觸；避免在未加防護的情況下接觸野生或養殖動物等。

⑦找到病毒起源對於疫情防控至關重要。目前新型冠狀病毒的傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑也尚未完全掌握。不過，已有的研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，只在極少情況下病毒才會發生變異傳染給人類。比如*科學院的研究人員曾報告説，嚴重急*呼吸綜合徵冠狀病毒可能源於菊頭蝠攜帶的一種冠狀病毒，經由果子狸傳染給人。世衞組織對中東呼吸綜合徵冠狀病毒的調查也顯示，這種病毒可能源自蝙蝠，先傳給駱駝，再由駱駝傳給人類。

⑧世衞組織説，一些已知的冠狀病毒在動物中傳播，但尚未感染人類；隨着全球監測工作的改善，可能會發現更多冠狀病毒。因此，人類與冠狀病毒之間的鬥爭依然任重道遠。

（選自《光明日報》2020年01月21日，有刪改）

16．請簡要分析第③段加點詞的表達效果。

它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴重疫情的罪魁禍首。

17．選文第④段主要使用了哪種説明方法？有何作用？

18．請簡要分析選文的説明順序。

【回答】

16.“不僅……更是”有序點出了冠狀病毒的危害，使語言表達更連貫，邏輯*更強。同時用遞進句式，進一步突出它是疫情發生的根源，符合人們從淺到深的認知規律。體現了説明文語言的嚴謹*。

【解析】理解“不僅……更是”的基本意義，結合説明文語言的特點作答。

17.舉例子，列舉埃博拉病毒、中東呼吸綜合徵冠狀病毒、“新型冠狀病毒感染的肺炎”命名的例子，具體地説明病毒命名很有門道，使文章表達的意思更明確。

【解析】首先判斷説明方法，由第④段“過去很多傳染病命名都與地名相關，如埃博拉病毒……”句中關鍵詞“如”可知使用舉例子的説明方法。其次分析第④段相關內容及舉例子説明方法的一般作用分析具體作用：第④段首先列舉埃博拉病毒、中東呼吸綜合徵冠狀病毒的例子説明“過去很多傳染病命名都與地名相關”，再列舉新冠狀病毒的命名，是根據2015年，世衞組織公佈的新發現疾病命名指導原則中使用中*、一般的術語代*物、地點、動物、食物和職業的名稱來命名疾病的要求，列舉這三個例子共同説明了“病毒命名很有門道”。

18.選文采用邏輯順序。首先由當下的疫情引出本文的説明對象，然後具體説明冠狀病毒的由來、傳播史、命名，感染後的症狀、預防措施、傳染來源等，最後指出人類對冠狀病毒的探索任重道遠。

【解析】閲讀全文，結合段首關鍵句，可將文章劃分為四個部分，第①段引出説明對象，第②~④段圍繞“冠狀病毒”展開説明，第⑤~⑦段圍繞感染、防治、傳染來源展開説明，第⑧段收束全文，可見是邏輯順序，用自己的話組織*即可。

知識點：科普類文本閲讀

題型：現代文閲讀