閲讀下面的文言文，完成文後各題。傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經局校...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成文後各題。

傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經局校書。與修《大明會典》成，遷左中允。武宗立，以東宮恩，進左諭德，充講官，纂修《孝宗實錄》。時詞臣不附劉瑾，瑾惡之。謂《會典》成於劉健等多所糜費鐫與修者官降珪修撰俄以《實錄》成進左中允再遷翰林學士歷吏部左右侍郎。正德六年代費宏為禮部尚書。禮部事視他部為簡，自珪數有執爭，章奏遂多。帝好佛，自稱大慶法王。番僧乞田百頃為法王下院，中旨下部，稱大慶法王與聖旨並。珪佯不知，執奏：“孰為大慶法王，敢與至尊並書，大不敬。”詔勿問，田亦竟止。珪居閒類木訥者。及當大事，毅然執持，人不能奪，卒以此忤權幸去。教坊司臧賢請易牙牌，制如朝士，又請改鑄方印，珪格不行。賢日夜騰謗於諸閹間，冀去珪。御史張羽奏雲南災。珪因極言四方災變可畏。八年五月，復奏四月災，因言：“春秋二百四十二年，災變六十九事。今自去秋來，地震天鳴，雹降星殞，龍虎出見，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災未有若是甚者。”極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。會户部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不聽。珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風，家無儲蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優禮。又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部請如雍言，不報。而珪適卒，年五十七。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追贈太子少保，諡文毅。

（節選自《明史·傅珪傳》）

16．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（  ）

A．謂《會典》成於劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/

B．謂《會典》成於劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/

C．謂《會典》成於劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/

D．謂《會典》成於劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/

17．下列對文中劃線詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（  ）

A．禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、户籍等職事，部長官稱為禮部尚書。

B．教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習等演出事務。

C．致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規定年齡而離職。

D．歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂年間遷都以後的南北兩處京城。

18．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（  ）

A．傅珪進入仕途，參與纂修文獻。弘治年間，他兼任司經局校書，參與編修《大明會典》得以升職；武宗繼位，他進位左諭德，充講官，修撰《孝宗實錄》。

B．傅珪任職禮部，勸諫講究策略。他擔任禮部尚書時，由於屢有爭端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會給地的事。

C．傅珪守正不阿，反遭誣衊報復。每遇大事，他都能堅持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；後因得罪權貴被迫退休，雖有言官請留，他仍堅持離職。

D．傅珪為官清廉，死後受到好評。御史盧雍稱讚他在位時有古代大臣風範，歸鄉後家無積蓄，艱難度日；嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追諡為文毅。

19．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。

（2）又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部請如雍言，不報。

【回答】

16．B

17．A

18．C

19．（1）極力奏陳其時社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權貴，權貴愈加痛恨他。

（2）又認為傅珪剛正忠實，敢於直言，應當起用，吏部按照盧雍的話上奏，沒有回覆。

【解析】

16．

試題分析：本題考查學生的斷句能力。首先結合語境理解劃線句的意思，“謂《會典》成於劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎”，這句話是説“説《會典》成於劉健等人，浪費了很多費用，處罰參與編修的官員，下令讓傅珪修撰，不久，把《實錄》編成，晉升為左中允，再升為翰林學士，又連續升為吏部左、右侍郎”；然後再根據職位的變遷進行斷句。標點如下：謂《會典》成於劉健等，多所糜費，鐫與修者官，降珪修撰。俄以《實錄》成，進左中允，再遷翰林學士，歷吏部左、右侍郎。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】給文言文斷句時要注意發語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發語詞前、句末語氣詞後要停頓，並列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語後可停頓。如果是動詞，賓語後可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反覆等修辭。特別注意“曰”“乎”“於”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。

17．

試題分析：回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題幹中的修飾限制成分。A項，禮部不掌管土地、户籍等職事。禮部下設四司，明清皆為儀制清吏司，掌嘉禮、*禮及管理學務、科舉考試事；祠祭清吏司，掌吉禮、凶禮事務；主客清吏司，掌賓禮及接待外賓事務；精膳清吏司，掌筵饗廩餼牲牢事務。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【技巧點撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。

18．

試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。C項，“雖有言官請留，他仍堅持離職”有誤，是皇帝“不聽”，沒有答應言官的請求，讓傅珪留下來。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項C對應的句子是“兩京言官交章請留，不聽”，可見應是皇帝沒有答應言官的請求。

19．

試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，要注意“權幸”和“嫉”的意思，“權幸”譯為“權貴”，“嫉”譯為“痛恨”。第二句中，要注意“忠讜”和“報”的意思，“忠讜”譯為“忠實、正直（的話）”，“報”譯為“回覆”。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式。最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

傅珪，字邦瑞，是清苑人。成化二十三年考中進士。改任庶吉士。弘治中，授官編修，不久兼任司經局校書。參與編修的《大明會典》完成，升任左中允。武宗繼位，因為東宮的恩賜，升任左諭德，充任為皇帝經筵進講的官員，纂修《孝宗實錄》。當時的文學侍從之臣不依附劉瑾，劉瑾厭惡他們。説《會典》成於劉健等人，浪費了很多費用，處罰參與編修的官員，下令讓傅珪修撰，不久，把《實錄》編成，晉升為左中允，再升為翰林學士，又連續升為吏部左、右侍郎。正德六年，替代費宏做了禮部尚書。禮部的事比其他部都粗略，傅珪多次有執爭，章奏就多了。皇帝喜好佛教，自稱為“大慶法王”。西番之僧乞求上百頃田地作為法王下院，皇帝的詔諭下到部裏，號稱大慶法王和聖旨等同。傅珪假裝不知道，持章表上奏君主：“誰是大慶法王？膽敢和皇帝的聖旨等同，真是大不敬。”詔令沒有再過問此事，田地之事也最終停止。傅珪平居無事就像反應遲鈍，呆頭呆腦，話語不多的人。等到面臨大事，毅然決然地堅持，他人不能改變，最終因此不屈服於權貴離職。教坊司的臧賢請求變換牙牌，規制如朝廷官員的，又請求改鑄自己的方印，傅珪阻止沒有做成。藏賢白天黑夜在諸位宦官之間肆意誹謗，希望除去傅珪。御史張羽上奏雲南災情。傅珪趁機竭力陳説四方災變值得重視。八年五月，又上奏四月災，於是説：“春秋二百四十二年，災變有六十九事。現在從去年秋天以來，地震雷鳴，天降*雹，星宿隕落，龍虎出現，地裂山崩，總共四十二次，加之水旱災害不斷，災禍沒有比這更嚴重的了。”極力奏陳其時社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權貴，權貴愈加痛恨他。正逢户部尚書孫交也因堅守正義遭到反對，於是閹黨就假託帝王詔命讓二人辭官。長安和洛陽的諫官上奏懇求皇帝留用他，皇帝不聽。傅珪回家三年，御史盧雍稱傅珪在位時具有“古大臣”的風範，家裏沒有儲蓄，每天為吃飯發愁，乞求發放每月的祿米和僕人每年的食米，以表示朝廷對官員的優待。又認為傅珪剛正忠實，敢於直言，應當起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒有回覆。而正逢傅珪去世，享年五十七歲。嘉靖元年追錄為先朝守正大臣，追贈太子少保，諡號文毅。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀