(2019·唐山路北區一模)閲讀下面文字,回答問題。一代宗師陸谷孫黃顯寧①我記得,念小學五六年級那會兒,當科技...

問題詳情：

(2019·唐山路北區一模)閲讀下面文字,回答問題。

一代宗師陸谷孫

黃顯寧

①我記得,念小學五六年級那會兒,當科技翻譯的母親送給我一本《新英漢詞典》,母親説:“中學畢業前用這本就夠了,讀大學得換《英漢大詞典》。”我看到,兩部詞典的主編是同一個人:陸谷孫。

②顯然,這個人是母親的驕傲。作為復旦大學英語系*級本科生,母親大二那年正好趕上畢業留校任教的陸先生開啟他長達五十餘年的教學生涯。

③誰不願意當陸谷孫的學生呢?母親説起陸老師當年英語如何零基礎開始,一年之後成績就甩同學一大截,任教後課如何生動精*。母親似乎在講傳奇故事,我也像聽評書那樣默默地替這些故事添油加醋。以至於多年後,每每遙想半個世紀前風華正茂的陸先生,兒時擅自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影,依然隱約可見。

④記得2000年前後,在別人攢的飯局裏叨陪末座,席上有陸先生。我語無倫次地告訴他,家母是他的學生。他問了母親的名字和年紀,想了沒多久就反應過來:“你母親寫得一手好字。”陸先生果然記憶力過人,但我一想到自己身無長項,一時尷尬得接不上話。陸先生當然也看出來了,於是把話題岔開,“雖然我比你父母年長不了幾歲,不過,按師門規矩,你得排到徒孫輩啦。”説完朗聲大笑,那股子胸襟坦蕩的俠氣完美地契合了我兒時想象中的一代宗師。

⑤從此,“徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閒聊時最常提的“典故”。我曾張羅請陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業務培訓,雖隨口一提,沒想到曾推掉無數大型活動的陸先生爽快應允,還手書三頁紙的提綱,囑咐我打印好事先發給來聽講座的同仁。講座名為“向外文編輯們進數言”,勉勵我們務必以“知書習業、查己識人、深諳語言、比較文化”為己任,穿*其間的是十幾個雙語案例。昨天找出來,提綱上的水筆字跡清晰如昨。再細看,有些短語旁邊還有淡淡的鉛筆字:“請打作斜體。”

⑥陸先生就是這樣。前幾年請陸先生出山翻譯英國作家格雷厄姆·格林的傳記《生活曾經這樣》,不到兩個月已經完成大半,我説:“您悠着點啊,不是説過一年後交稿嗎?”他擺擺手,説:“伸頭一*,縮頭也一*,不如早點了卻心事。”

⑦問題是,陸先生的心事不斷,教書之餘要翻譯,譯文之外有辭書,英漢完了有漢英,勤勉不輟,無窮也。心無旁騖,一息尚存就要“榨取時間的剩餘價值”,以求留下實實在在、澤被後世的成就,這大約是陸先生畢生的態度。於健康而言,這無異從老虎口裏奪食,但從陸先生的角度想,或許是征服時間這頭猛獸的唯一辦法。

⑧然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂,想到半年前,我的翻譯遇到難題,沒敢驚動“師祖”,只在朋友圈裏發了一條求助信息。沒過兩分鐘,小窗就亮起來,陸先生照例主動提出他的解決方案,照例加上一句“斗膽建議,不怕犯錯,真是僅供參考的。”

⑨《中華漢英大詞典》下卷還未出版,先生已離我們而去,我多麼希望時間的猛獸在打瞌睡啊。

1. 概括選文所寫有關陸先生的具體事件。

(1)                                              

(2)                                              

(3)                                               

(4)先生主動幫“我”解決翻譯難題。

2. 從選文第⑤段和第⑥⑦兩段中概括出陸先生的兩點精神品質,並説明理由。

3. 賞析選文第⑧段的畫線句。

然而猛獸總在暗處咆哮。

4. 請從選材的角度説説,下列材料能否替換第⑧段。

想到半年前,陸先生聽説我在學着寫小説,囑我務必將發表的文章寄過去給他看,我想他不過是鼓勵“徒孫”的客套。沒想到他不僅認真讀了,還強烈建議我擴展小説裏的一條人物線索:“希望看到你下一篇寫一個出生在二線城市裏的人物,我想看。”

【回答】

1.(1)陸先生貼心地在席間為“我”化解尷尬(解圍)。(2)陸先生認真幫“我”給青年編輯做講座。

(3)陸先生快速翻譯格林的傳記。

解析： 本文是敍述類文體,概括情節內容首先要通讀全文,理清故事線索,梳理情節,然後再根據情節要素(地點、時間)和情節之間的關聯*瞭解情節的變化,抓住主要人物的主要活動,概括出其他情節。組織語言時,最好以“陸先生”為陳述的主體,概述出陸先生貼心地在席間為“我”化解尷尬、認真幫“我”給青年編輯做講座、快速翻譯格林的傳記三件事。

2. ①認真敬業,重視培養年輕人,例如第⑤段中陸先生精心準備給青年編輯的業務培訓,連手稿中的字體這樣的細節都注意到了。②勤勉不輟,例如第⑥⑦段寫到陸先生爭分奪秒地完成多項工作。

解析： 題幹要求概括出陸先生的兩點精神品質。人物精神品質分析注意從文章的情節入手,通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其他的側面描寫進行分析總結。如此題從陸先生精心於青年的業務培訓的情節中可概括出其認真敬業、重視培養年輕人的精神品質。再如從陸先生爭分奪秒地完成多項工作等情節,可分析出陸先生勤勉不輟的精神品質。

3. 這句話運用比喻的修辭方法,將時間比作猛獸,用猛獸在暗處咆哮暗示時間流逝非常快,表達了對陸先生的懷念之情。　　

解析： 本題可從修辭方法的角度分析作答。“然而猛獸總在暗處咆哮”明顯運用了比喻的修辭方法。答題時首先要點明描寫人物的方法,然後在文中找到語句的位置,結合上下文,體會語句所表現的人物的情感傾向。本題除了答出生動形象地描寫出時間流逝非常快的狀態外,還要答出“我”對陸先生的懷念的情感。

4. 示例一:不能替換,這一段寫了陸先生鼓勵“我”寫小説,並提供建議。表現了陸先生對“我”的關愛。從選材角度看,與文章第⑤段關愛後輩的材料重複。

示例二:能替換,這一段寫了陸先生鼓勵“我”寫小説,並提供建議。從選材角度看,側重表現了陸先生對“我”個人成長的關愛,豐富了陸先生一代宗師的形象。

解析： 此題是一道開放題,針對材料能否替換第⑧段的説法,仁者見仁,智者見智,各自的觀點定然不會相同,但是無論哪種見解,都要圍繞文章的內容説出相應的理由。如答不能替換,可從這一段寫的陸先生鼓勵“我”寫小説並提供建議與文章第⑤段關愛後輩的材料重複,而第⑧段避免了這種重複的角度作答。如答能替換,可解釋為這一段寫了陸先生鼓勵“我”寫小説並提供建議表現了陸先生對“我”個人成長的關愛,豐富了陸先生一代宗師的形象,也就是豐富了上文的內容,所以這樣替換更好。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀